师：每节公开课，照例要设计一个导语，于是我设计了一个不说可以惊天地，但至少可以让人为之动容的开场白，愿意听吗?

(生带着疑惑，不整齐地回答：愿意)

师：我说完这句话，请按老师说的做(故意停顿)：：请翻开书本124页，今天我们学习第十六课《小石潭记》。(板书课题：小石潭记)

(部分学生知道其中的幽默，笑了。)

师：预习了吗?

生：预习了。

师：请大家把预习的内容和步骤告诉同桌。

(学生同桌之间互相交流。)

师：停。现在老师要提问一个同学，看看都是怎么预习的。

生1：先通过朗读，读准字音，读好停顿，然后了解文章大意，最后要会熟练地朗读和背诵。

师：说得很到位,可见大家预习做得很好。一般情况要请哪位同学安排今天的课堂环节呢?

生齐答：×××。

师：请×××，你认为今天这节文言文的课应该怎么学呢?

生1：首先应该先读一遍，这一遍主要是为了弄清一些难读的字的音、句子的停顿。然后看下面的注解，结合柳宗元的背景资料，理解文章的大意，了解作者的感情，最后要会背诵。

师：好，就按照你说的做。首先要先读课文，要求读准字音。