●教学思路

《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，决定物侯现象的因素以及物候学研究对农业生产的意义，提倡进一步加强物候观测和研究来促进农业生产丰收。

教读本文，应在整体感知内容的前提下，理清文章的说明顺序探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理的说明事理;揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语感，并学会运用生动的语言说明事物;引导学生课外收集农谚，了解相关的物候知识，联系生活实际，体验反思，培养他们注重观察积累、讲究实证的科学态度。

课堂教学中可采用朗读法、讨论点拨法、竞赛激励法、涵泳品味法、延伸拓展法等教学方法，培养学生学习说明文的兴趣，激发他们参与课堂的热情，提高他们的思维品质和审美鉴赏能力，让课堂真正成为学堂。

●教学目标

知识目标

1.积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义;积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。

2.了解物候知识，丰富学生的科学知识。

能力目标

1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

德育目标

激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

●教学重点

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容?要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

●教学难点

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

●教学方法

1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。

2.讨论法、点拨法。

3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

4.涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。

5.延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。