教材及其地位

《信客》是八年级上册语文第二单元最后一篇课文。文中写到一种从事特殊职业的人——信客。信客终年跋涉，工作劳苦;收入微薄，生活清贫;蒙受怀疑、欺凌，精神痛苦。但信客终于以他任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的崇高品格和博大的爱心赢得了乡邻的敬爱和怀念。文章以时间为序，依次写到信客做信客的缘由、做信客的经历、不做信客的原因，以及被推荐当老师、工作出色又当校长，死时人们纷纷吊唁，线索清晰，有条不紊。文章语言质朴而典雅，警辟而畅达，是一篇感人至深的散文。

本单元课文全属记叙类作品。按教材编排意图，是要着重培养学生学习记叙类作品的能力，而本单元具体到“了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言特点。”

从单元内容来看，它不同于七下一个写杰出人物单元，全是写的普通的不能再普通的人物，这个单元又在前一个写沉重的战争题材之后，以“爱”为主题，诉说着对普通人，尤其是对弱者的关爱，其主旨是学生感悟到“爱”这种博大感情，在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

本课又是当代散文家余秋雨先生一篇在台湾获奖散文，而课后对他的介绍极其简单。

因此，综上所述，本课“教学要求”设定为：

1、了解作者及其《文化苦旅》。意在向学生增加一些文化积累。

2、学习从人物研究的角度把握作品内容的阅读方法。这也符合课标要求和教材编排意图。

3、把握人物形象、理解文章意图。本文作者的意图就是通过对信客的褒扬中体现出来的，不把握其形象特征，就难以达到“理解作者意图”目的。

4、学习信客崇高品质。就是本单元情感、态度与价值观方面的要求在本课中的体现。

这篇文章是第二单元最后一课，又是一篇略读课文，学生在前面已掌握了一些记叙类文章的阅读方法，因此本课教学采用活动课的形式，着眼于学生学习语文的实践，着眼于训练，着眼于学生阅读感受能力的提升。

过  程  方  案

教学目标(见前)