一、研究的背景与目的：

《新课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”语文教学如果能够从单一的书本教学中走出来，走向广阔的社会，面向更广阔的群体，不仅能让学生掌握更全面的知识，还能让学生在综合性学习中得到锻炼，能够更好地观察社会，适应社会。

为此，我尝试着让学生走出课堂，走向社会，设计了以“古越桥文化”为主题的探究性学习，学习收集、分析、归纳关于民居的知识与信息，让学生在体验感受中不断学习新的知识，完善自己的知识体系。

二、综合性学习实践设计思路

绍兴是一座著名水城。悠悠古纤道上，绿水晶莹，石桥飞架，轻舟穿梭，是典型的江南水乡。学生也对家乡的桥有一定的了解，不仅天天从桥上经过，可以最近距离地观察研究，还可以从父辈祖辈那里可以得到第一手资料。因此，我准备把这次活动分成以下几个环节：

1、     查阅资料、搜集信息

2、     筛选、处理信息

3、     小组合作交流，确立各自研究的主题

4、     小组成果展示

三、实践操作步骤

1、    搜集资料和创意

绍兴水乡，水多，桥自然也多。河网交错的土地上，也有着丰富多彩的桥文化，有“摇啊摇，摇到外婆桥”那百听不厌的儿歌，有“结婚走三桥”“载酒过桥香飘万里”那百年不变的民间传统，等等，绍兴桥文化的源远流长和独特魅力，足以令学生赞叹不已。

学生在老师的指导下，互相合作，通过多种途径搜索绍兴桥文化的资料。确定自己研究的小课题。具体分工如下：

分组研究内容负责人