教材分析

这是一篇仅有143字五句话的文言体议论文，安排在《人与环境》单元最后一课。课文论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系，说明只有躬亲、清廉，才能治好水。这一主题与今天创建和谐社会、反腐倡廉相吻合，是一篇古为今用、借古喻今的好教材。本文语言精炼，好懂易学，借助注释和工具书不难翻译。教学的侧重点在于名理导行，树立并仰慕海瑞形象，关注中国水利，品味骈散结合的语言魅力和多种论证方法的综合运用，真正体现文言文教学的三个层次：语言教

育——审美教育——文化体认。

教学目标：

1、认读生字，熟读成诵，掌握一词多义和古今异义，能根据注释翻译全文。

2、了解海瑞其人其事，认识到不但治水，干任何事情都要“躬亲”“清廉”的道理。

3、理清文路，学习本文以正反对比为代表的多种论证方法的恰当运用。

4、体味文章整散交错，精确凝炼的语言风格。

教学重点：实虚词的落实，对比论证的运用。

教学难点：认识治水必躬亲的道理，了解海瑞形象。

教学创新设计：

1、以陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行导入新课，并以一系列名言名句认识人物，理解课文，以“躬亲”结构全篇教学。

2、以教师示范，纲要信号法指导学生当堂背诵。