【案例描述】

问题的生成

怀着对朱自清先生的深深敬意，我和学生一起赏析了《背影》。学生被朱自清那优美的文笔、质朴的文风和字里行间流露出的浓浓亲情所感动。

“同学们，还有问题吗?”快下课的时候，我问了一句。

“老师，我可以谈谈自己的看法吗?”班长陈杨凡起身提问。

“当然可以。”我马上把目光转向他。

“假若我是朱自清，看到父亲这样艰难地爬月台为我买橘子，我不会只在车上流泪，我一定要亲自去买橘子。”

陈杨凡的提问激起了层层波澜。

“要是朱自清去买橘子，那我们还会读到《背影》这样脍炙人口、感人至深的作品吗?”伶牙俐齿的李艳艳反驳道。

“宁愿没有《背影》，也不能只在车上流泪。”陈杨凡显得很激动。

两个人各执己见。班里顿时乱了起来。

“好，老师统计一下，同意父亲去买橘子的同学举手——28人;不同意的举手——24人。”

此时，下课铃声响了。想起明天有作文课，于是，我布置了晚上的作业：“回去查资料，明天举行辩论会——橘子该由谁买。要用道理和事例来证明你的观点。”

“Yeah!”学生们高兴地手舞足蹈起来。