教学目标 知识

能力 (1)掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。

(2)学习本文平实的语言和传神的细节描写。学习描写人物的方法。

(3)理解关键语句的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。

过程

方法 (1)预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。

(2)通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练。

(3)采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手动口。

情感

态度

价值观 感受亲情，珍视亲情。

教学重点

难点 重点

体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。

难点

理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。

教学

方法 1、朗读法。文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。

2、讨论法和点拨法相结合。以学生独立探究为主，辅以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂的主体地位。

课前准备 预习文中的生字词，录音机，新闻磁带。

课堂练习

课后作业

板　　书　　设　　计

教　　学　　反　　思

西安市第十七中学教学设计副页

教师活动 学生活动 教学意图

第一课时

(一)创设情境，导入新课

古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，从“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”(《战国策》)的壮别到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(李白)的惜别，从“无为在歧路，儿女共沾巾”(王勃)的豪情到“举手长劳劳，二情同依依”(《孔雀东南飞》)的柔情……，何其多姿多彩，震撼人心。现代著名散文作家朱自清先生的《背影》是一篇关于送别的散文名作，作者在此文中通过描写父子在