一、教材分析：

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往，仿佛也亲自领略了其间的山水之美;同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。是一篇有名的山水游记，千百年来广为人赞。

关于本文的写景特点和所表现的思想感情，要在教师问题的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的能力。在教学过程中，鼓励学生谈出自己的感受和独到的见解，培养学生创新思维。

二、学习目标：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知短文内容;通过反复诵读，达到熟读成诵;

2、体会作者“追求自由”的思想情怀;理解文中作者所创设的意境，把握本文的主旨;

3、深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

三、学习重点：在理解的基础上背诵课文

四、学习难点：寓情于景

五、课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

"天下西湖三十六，就中最好是杭州。"可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……这一节课，我和大家一起来学习一篇描写富春江山光水色的短文《与朱元思书》。

二、出示目标：

三、整体感知：

1、作者作品简介：课下注释

2、明确读音和句读

1)播放课文录音，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。

导引：了解学生是否有还不明白的读音、句读?

(学生若不提出，可提醒：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天(板书备用))

2)朗读：学生全文朗读。(注意其生字新词的读音、句式停顿的处理)