教学目标：

一、知识与能力

1.了解李清照的生平与创作

2.品味情真意切、富有表现力的语言，体会词作中哀婉凄清的意境，感受主人公寂寞孤凄的心境。

二、过程与方法

1.把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境

2.探究与活动，引导学生品味赏析诗词的语言。

3、把握词作中情景交融的艺术特色，提高诗词鉴赏能力

三、情感态度与价值观

在词的艺术境界中陶冶美好的感情

教学重点：

了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会情景交融的艺术特色

教学难点：

把握词的意象，品味词的语言，体会词的意境

教具准备：

小黑板

学法指导：“直觉感知——深入探究——情感提升”

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

课前齐唱《月满西楼》

这么美的歌把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗?歌词化用了哪位词人的哪首词?

(学生：李清照的《一剪梅》)

大家都知道了，那么谁能给大家当一回小老师，介绍一下李清照及她在《一剪梅》的情感?

学生简介：李清照，宋朝女词人，号易安居士，婉约派词人。前期生活安定优裕，词作多写闺阁之怨或是对出行丈夫的思念;1107年移居青州。1127年金兵攻陷青州，李清照与丈夫南渡江宁。南渡后词人的生活困顿。1129年丈夫病故，当年与丈夫收集的金石古卷，全部散佚，令她饱受打击，其写作转为对现实的忧患。在一剪梅里抒发了丈夫赵明诚出外求学后，李清照思念丈夫的离愁别绪。

好一个离愁别绪，仿佛又把我们带回到了九百多年前北宋年间那个菊花凋零，凉意微微的秋夜。今天，就让我们用一副对联“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”来一起破译李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。

板书：一般愁字别样情，半世漂泊感生平