教学目标：通过对文章关键词句的分析，把握父亲的形象。

教学重点：分析文章关键词句所体现的父亲的性格特征。

教学难点：理解父亲这一形象的典型意义。

教学过程：

一、 导入

我们每天进教室，回家都要爬很多级台阶，所以爬的时候总是希望台阶?低一些。但是有这样一位老人，一位父亲，却总是希望他们家的台阶高一些，原因是什么呢?今天就让我们走进李森祥的《台阶》，通过对文章中关键词句的分析，把握这位父亲的形象。

二、整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1.昨天已经让大家把课文预习了，下面老师就请同学概括一下故事情节。(要求：人物+情节，语言简洁)

父亲觉得自己家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

2.父亲留给你的初步印象是什么?(两三个学生回答)

这些同学的理解是否准确呢?我们先不做评论，让我们踏上文中的台阶，到文章中去寻找答案。

三、研读赏析——审视台阶，感悟父亲。

(一)梦台阶——要强，自尊

1.文中父亲的梦想是什么?

2.父亲为何要造有高台阶的新屋?请大家在文章中画出相关内容。

(1)台阶高，就意味着屋主人的地位高。