【教材分析】

《雨之歌》这首散文诗，是作家纪伯伦《组歌》中的一首，主要采用了拟人化的手法，写出了雨对天地万物的滋润和爱护，歌颂了那些无私的奉献者和友谊的使者。

本文的语言不仅生动明快，而且蕴涵着丰富的哲理。因此，教学的重点是揣摩优美而富有节奏感和韵律的语句，增强对语言的感受力。难点是感悟雨的形象，培养学生热爱自然，敬畏生命的情感。

【学情分析】

学生已经学习了几篇散文诗，对于用象征手法表达情感以及用多种修辞方法增强文章的艺术性都有了初步的了解，再加上学生情感丰富，很容易产生共鸣。但是，要让他们把奉献者、友谊的使者和雨的形象联系在一起还是有一定的难度，教学中应努力激发学生内心的情感，让他们进入到雨的角色中去感受、领悟、学习。

对于文章的作者、相关的时代背景等，学生通过各种方式均可查到，上课时可以通过学生展示自己的成果来达到资源共享的目的。

【教学目标】

1.知识目标：

①积累词语，掌握“璀璨、镶嵌、翱翔、酷肖、千山万壑、盛气凌人、纤细、心扉”

等词的读音、词义，学会运用。

②了解作者及主要作品。

2.能力目标：

①有感情地反复诵读课文，深层次感悟雨的形象。

②能抓住关键词及拟人手法赏析诗歌，理解作者表达的感情。

③品味语言，增强语言的感受力，能恰切地赏析语言。同时进行仿句训练，逐步提

高学生的语言表达能力。

3.情感、态度、价值观目标：

培养学生热爱自然、敬畏生命的情感和勇于奉献的品质。