《老王》同课异构课堂实录三则

实录一

执教者：朱丽婵

一、导入

今天我们一起来结识一位普通的三轮车夫——老王

问题一

老师：你能否用原文中的一句话说明作者怀着什么情感来写这篇文章?

学生：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的的人对一个不幸者的愧怍。”

老师：大家认同他的观点吗?

学生(齐答)：同意

老师要求全班同学齐读这句话。

老师：文章中的不幸者是谁?

学生(齐答)：老王。

二、解读文本

问题二

老师：大家用跳读的方式找出文中的老王有哪些不幸呢?

学生1：眼睛有一只是田螺眼，瞎的，没有家人。

学生2：住地很简陋。

老师：确定是他的家吗?

学生：是的。

老师：其实我们也未必确定就是他的家，这里就更可以看出老王的贫困。

学生3：眼睛不好，别人不敢坐他的车，所以很多时候都不能填饱肚子。

学生4：从课文的16段看，老王包鸡蛋的布都是破的，送人东西都没有好的包装，可见他非常的贫穷。

老师：你是一个善于发现的女孩子。

问题三

老师：老王除了是蹬三车的，他还有什么特点?

学生1：有失群落伍的惶恐。

老师(总结)：这真是一个不幸的老人，除了不幸，他还有什么特点吗?

学生1：纯朴

学生2：爱帮助别人

老师：爱帮助别人，纯朴的、善良的老人