忆读书

教学目标：

1. 整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。

2. 理清记叙的顺序。

3. 深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义。

教学重点难点：

重点：认识“读书好”的四个方面。

难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。

课前预习：要求如下：

1、读准字音，在文中圈画出应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读通课文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂文意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

4、读出疑问，能够把文中一些不能理解的词句圈画出来，以便于课堂上讨论解决。

教学过程：

(一)导入

观书有感朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许? 为有源头活水来。

诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。

高尔基说：书是人类进步的阶梯。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。让我们一起走进冰心的读书生活。(板书课题和作者。)