【主题概述】

朱自清的《春》是苏教版初中语文七年级上册第四单元第14课。本单元要点是引导学生品赏精彩生动的文学语言，善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。作者以清新淡雅，自然隽秀的语言引导人们去欣赏大地春回万物复苏的特有景象，并感受到春天带来的蓬勃生机和孕育的无限希望。无论是选材还是构思，都紧扣春天的特征，在语言的表达上也能体现出作者由衷的喜爱与赞美之情。因此《春》作为“多彩四季”这一单元主题的首篇散文是有其道理的。由此开始，继而学习后几篇课文，加深人们热爱自然的情感也是有益的。

《春》在新教材中属于传统篇目，怎样既把握准写景抒情类散文的特点，又突破传统教学方式让学生品味到本文优美的语言和作者的情感?教者针对文体，在“教什么”“怎么教”上作了新的思考和尝试，让学生在提前发放导学案的前提下完成前置性学习任务，课堂上老师“以读导学”，用“小组合作，师生互动”的方式让学生多形式朗读明白作者的发现，体会作者对春的喜爱和赞美之情。这正切合本届初中“黄海潮”教研活动的研究主题——“主问题互动导学研究”，它是上一届活动主题“有效提问(训练)与有效课堂”的继续与深化。学生在初始阅读体验时就已感受到文章的景美，课上当老师抛出主问题“作者为什么能把这些景致写得这么美，他抓住了哪些词把景物写活了?”时，学生各抒己见，畅所欲言。这一切都在老师引导个性化朗读、小组赏读和师生互动品读的环节中充分呈现，而“融情于景”则是同学们在赏读《春》中贯穿始终的，同时又恰到好处地掌握了写景抒情散文的特色。

【课堂实录】

(课前板书课题和作者)

师：同学们好!

生：老师好!