《散步》名师课堂实录

一、检查预习，引入新课

(师生问好，组织上课)

师：好，这节课我们要学习一篇课文，叫什么名字?

生：(齐)散步。

(板书：散步莫怀戚)

师：昨天有预习吧?有不认识的字词查过没有?

生：(齐)查过。

师：查过什么字词啊?

生：(七嘴八舌)ji   qi

师：莫怀戚，莫怀戚会写了么?以前碰到过这个“戚”吗?

生：(部分)碰到过，亲戚。

师：非常好，还有其他字词吗?

生：(部分)sha

师：哦，一霎时，什么意思呀?

生：(部分)一刹那间，一瞬间。

师：哦，一刹那间，一瞬间。一刹那的“刹”，一瞬间的“瞬”会写么?

生：(异口同声)会。

师：嗯，真好!还有其他字词么?

生：(个别小声)没有了。

师：没有就没有，要大胆的说，这说明我们基础很好。随后，我们要记住文章里面的个别字词，注意不要写错了。

二、研读课文，细细品味

师：好，我们的第二项预习作业是，把这篇文章的内容，用几句话把它说一说，试着说过吗?谁先来说一说，写了一件什么事情?

生1：大概是写了作者和他的母亲，和他的妻子和儿子，在散步的时候体现出作者的孝顺。

师：嗯，体现了儿子的孝顺。内容上，有同学说，我还想再补充一点，补充的更完整、更清楚吗?大致的意思他已经讲到了，什么内容还有补充么?

生2：体现了他们浓浓的亲情。

师：哦，浓浓的亲情，是你读出来的吗?从哪里读出来的?

生2：从课文的注释里。

师：哦，从导读里面看出来的，很好，请坐。

(板书：一家四口人在田野上散步)

师：好，如果咱们完整一点，散步过程中，遇到什么啦?

生：(齐)分歧。

师：什么样的分歧呀?

生：(异口同声)母亲要走大路，儿子要走小路。

师：结果?

生：走了小路。

师：走了小路，那么从刚刚两位同学发言，一位同学看到了儿子孝顺，另一位同学看到了什么?

生：亲情。

(板书：孝顺爱浓浓的亲情)

生3：我从中读到了儿子对母亲的敬意，以及母亲对孙子的那种关爱的心态。

师：哦，好的。孝顺，不仅仅有孝顺，恐怕还有敬意，最后敬意这个词用的重不重?