把握学生的精彩瞬间——《春》教学案例

(这是我上《春》这课的第二课时,在第一课时中,我为学生讲了字词和文章的基本结构。全文分为三个部分:盼春、绘春、赞春。分析了春草图、春花图和春风图。课文结束时,我留了一个问题让学生带回去思考,问题是“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”中的“卖弄”可否换成“展示”。)

师:“昨天我们讲了《春》的前面部分,分析了人们盼春的心切、春草的生机、春花的芳香、春风的柔和。下面请同学们把昨天所讲的内容有感情的齐读一遍。”

学生齐读课文。

师:“上一节课我们留了一个问题,老师觉得朱自清先生用错了一个词,‘卖弄’是贬义词,不能形容小鸟,而应该换成‘展示’,同学们认为呢?”

大部分同学说不能换,也有个别同学同意。

师:“好象有不少同学不同意我的看法,能说一下理由吗?”

(我设计这个问题,只是想让学生了解贬义词褒用的效果,学生的回答却让我有了意外的收获。)