学习过程：

一、课前学生按要求自学

1.初读课文，标出自然段序号，概括每一自然段的内容，理清写作思路。借助工具书扫除文字障碍，特别是“读一读写一写”中的字词要会读、会写、会解、会用。

2.搜集与作者有关的资料，并做关键信息摘要笔记，准备交流。

二、课上师生交流、研讨

(一)走近作者

师：同学们，课前大家已经按要求独立阅读了《绿色蝈蝈》，这节课我们来共同阅读这篇文章。首先让我们一同走近作者。谁来给大家介绍你所了解的法布尔?

学生1：法布尔于1823年12月22日，生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。

学生2:我来补充，他一生不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。

学生3:我接着说《昆虫记》。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，还有若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。

教师：同学说的很好。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。他弟弟周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。本文就选自《昆虫的故事》。那我们快快读读他的《绿色蝈蝈》，看我们能从中获得哪些知识、趣味、美感、思想?

(二)整体感知

师：请同学们按要求默读课文。

(大屏幕出示要求)

边读边思考边标画边批注：

(1)绿色蝈蝈的外表有哪些特征?

(2)绿色蝈蝈有哪些习性?

(3)作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性?

(8分钟后交流。)

学生4：我先来说绿色蝈蝈的外表。第4自然段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”

(同时站起三位同学，有两位男生，一位女生，两男生让女生先说。)