设计理念

现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导，在教学中，教师应当充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行个性化解读，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。

教材分析

1. 地位与作用：

本文选自语文版教材，八年级上册第六单元。本课为文言文游记，阅读这类文章，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积淀。同时，也能够带领学生走进古人的世界，感受古人的博大情怀，培养一种积极向上的人生观。

2. 教材简析：

这是一篇游记散文，全文仅84字，却运用记叙、描写和抒情等多种表达方式创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简洁而又极富表现力，是学生陶冶情操，提高语言表达能力的典范之作。

3. 学情分析：

学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵和创新的学习活动中来。