教学目标：

1、通过初读课文，了解作者对《海的女儿》的阅读经历了几个阶段。

2、深入研读课文，通过圈点批注，进一步理解作者每次阅读的具体感受。

3、通过课文的学习，让学生明白好书需要反复阅读的道理。

教学重点：理解作者读《海的女儿》每次的具体感受及产生的原因。

教学难点：对作者8岁读书感受产生原因的概括和48岁读出的“灵魂”一词的理

解。

教学程序设计：

课前准备：

布置学生读《海的女儿》一文。并写出读后感(100以内)。

教学过程：

一、 设疑激趣。

导入语：

课前我们读了《海的女儿》，说说你读完后的感受是什么。看来，对同一篇文章，不同的人有不同的感受。还记得上学期我们学《我家有女初长成》的时候，那个个性的女儿，最不爱读安徒生了，而女作家毕淑敏，40年间先后5次读《海的女儿》，并且每次都有不同的感受。为什么两人的感受有天壤之别呢?她的感受又是什么呢?今天，就让我们走进课文分享毕淑敏的《人鱼公主》读书心得。板书课题。