教学目标：

知识与能力

1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。

过程与方法：朗读，品味。

情感态度价值观：体味作者对三峡独特美的赞赏之情，培养学生热爱祖大好河山的情感。

教学重点：

1、领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，感受作品的意境。

2、抓住精彩的写景段落，揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。

教学难点：文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。

课时安排：两课时

教学过程

第一课时

一、导入：

有一句话叫“仁者乐山，智者乐水。”有一个地方有山有水。曾经有一位外国友人要余秋雨向他推荐一处中国的旅游好去处，余秋雨毫不犹豫的就推荐了这个地方。经过70余年的探讨最后在1992年通过要在这里开发一项大的工程的决议。2009年工程结束时水位将要升高175米。一时间游者如云。大家知道这是哪里吗?(生答三峡)你想看看三峡的美景吗?今天我们就追随北魏地理学家郦道元先生的足迹游览三峡，感受三峡雄奇险拔、清幽秀 丽的自然风光。

二、整体感知，积累理解。

1、读一读：

①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。

②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：

③学生放声朗读，体会感受赞美之情。

2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。

a略无阙处(毫无)              b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)

c夏水襄陵(漫上)              d不见曦月(阳光)

e或王命急宣(有时)            f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)

g不以疾也(认为，觉得)        h绝谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)

i素湍绿潭(急流的水)           j飞漱其间(冲刷)

k良多趣味(很)                1.属引凄异(连续;延长)

m.沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)    n.林寒涧肃(寂 静)

3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。

4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。

5、朗读并背诵课文。

三、小结课文。

四、作业。