教学建议

一、文章主旨

《哥白尼》一文介绍了哥白尼一生中最辉煌的一页——创立地动学说，赞扬了他在天文学方面敢于打破错误的传统观念，坚持真理的精神。课文还阐明了哥白尼的学说在科学史上引起的革命和对人类思想的重大影响。

二、段落结构

第一部分(1段)介绍哥白尼出生的时间、地点及其学历爱好。

第二部分(2段)叙述哥白尼写作《天体运行》、创立地动学说的过程。

可分为两层：

第一层(1-3句)写哥白尼认识的发展。

第二层(4-6句)写《天体运行》从写作提纲到出版的全过程。

第三部分(3-4段)：评论哥白尼地动学说的意义和影响。

可分为两层：

第一层(3段)：说明对白尼地动学说的发表在科学史上的革命意义。

第二层(4段)：阐述哥白尼学说对人类思想的深刻影响。

第四部分(5-6段)：叙述围绕哥白尼地动学说所展开的科学和宗教的激烈斗争，以及地动学说的最后胜利。

三、写作特点

1.夹叙夹议

在叙述了哥白尼的生平和主要贡献之后，在第3、4段的开头，都以议论的方式概括地动学说的巨大意义;第5段在引述了哥白尼给教皇的信中的一段话后，略加评论，用来赞扬哥白尼的革命精神和决心。第6段的结尾热情颂扬了地动学说的胜利，说明了科学必胜的真理，突出了中心思想。

2.剪裁得当

哥白尼一生中对于人类的贡献是多方面的。他学过医学，给贫民治过病;造水车解决村民用水不便的困难;应政府要求建立了一套新的货币制度;还应教会的约请，进行实际可行的历法改革。那时，哥白尼的名字成了仁慈、智慧的同义同。要把这一切全都包容在这么一篇不足两千字的文章中是不可能的。这篇课文截取哥白尼在天文学上的巨大贡献——创立地动学说——这一部分加以介绍。

3.结构严谨，语言简明

本文先从哥白尼创立地动说的基础说起，接着写创立地动说的过程，再分析地动说的意义，最后写地动说在斗争中取胜，紧紧围绕中心，层层推进，且各段首尾相衔，环环相扣，十分严密。语言上平实简明，没什么惊人之语，却有很强的条理性和层次感。

教学设计示例

教学设想

通过阅读、了解、分析、思考，重点了解哥白尼在科学上的巨大贡献，学习其严谨治学、献身科学的精神。认识科学的伟大力量。

第一课时

一、导入

同学们学过地理，知道什么是地动学说。今天我们一起来学习一篇专门介绍地动学说的创始人——哥白尼的一篇文章：《哥白尼》

二、作者

竺可桢(1890—1974)，浙江绍兴人。16岁进唐山矿路学堂读书，1910年考取赴美留学的公费生，后在哈佛大学地学系学习气象，毕业后回祖国服务，成为卓越的科学家。

三、检查预习

非难——指责和责问。

荒谬——极端错误;非常不合情理。