教学建议

一、课文主旨

这是—篇关于环境污染问题的事理性说明文。作者从光化学：烟雾、有毒化合物、潜在的核污染、泄露的石油等几个方面，说明工业“三废”给人类带来的严重危害，揭示了现代社会日益严重的环境污染问题，条理清晰、富有针对性和现实意义。

二、思路结构

文章开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾”、废气对环境和人类的危害，由现象到本质进行了逐层说明。然后又介绍了废水污染、废渣污染、核污染、石油污染等等严重破坏人类生存的问题。最后发出呼吁，提醒人们在运用新技术时，千万不要忘记保护环境，保护环境就是保护人类的生命，文章条理清楚、逻辑严密。

三、说明方法的运用

本文大量运用举例子、列数据等说明方法，进行科学地说明。如1952年的“洛杉矶烟雾”使65岁以上的老人有近400人死亡;20世纪50年代的洛杉矶拥有250万辆汽车，每天大约有一千多吨有害气体排入大气;1970年，日本东京的光化学烟雾就使6000人受害;在谈到废水、废渣对人类的危害时，作者指出“当今世界，人工制取的各种化合物的种类已超过500万种，在这些化学品中，有毒化学品的年产量已达400万吨”;据20世纪70年代的情况估计，全世界每年排入环境的固体废物超过30亿吨，废水为6000亿～7000亿吨，废气中仅一氧化碳和二氧化碳就近4亿吨。大气中二氧化碳含量已由19世纪的0.028%增加到现在的0.032%。这些典型的事例，这些统计数据既突出了“三废”对环境的破坏，对人类的危害的特征，又让人触目惊心。这些事例和数据以不可辩驳的事实向人类发出严重的警告：保护环境迫在眉睫!

另外，文中还运用了打比方、作比较的说明方法，形象、清晰地突出了事物 特点，增强了说明的效果。

四、说明中心与顺序教学方法建议

学习每一篇课文，都要从总体上把握课文的内容和表达的中心。每一篇说明文都有说明对象，全文又围绕说明对象，安排若干个说明中心，每一个说明中心又通过一至几个段落来说明。如果抓住了这几个说明中心，也就能理解全文的内容及说明的中心了。因此，反复阅读、多多揣摩是关键。

事理说明文主要采用逻辑顺序进行说明。但由于说明对象与内容的不同，逻辑顺序又可分为从因到果、从主到次、从概括到具体、从现象到本质、从整体到部分等。因此，在学习具体的文章时，还要分析课文运用了怎样的逻辑顺序，这是学习事理说明文的一个难点。

教学设计示例

自读过程：

1.设置情景，导语引入。

(播放一段有关环境污染的录像材料)刚才，大家从影片中看到的浓浓黑烟、

脏得发臭的河流和堆积成山的废弃物，是否难以想像生活于其间的滋味。但事实是，我们确实生活在这样一种环境之中。不信，请你看看这篇《秃鹰之死》。

2.通读课文，了解大概内容，掌握并积累词语。

3.研读课文，理清文章思路，体会围绕中。乙、精心选材的写作特点，掌握举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。

4.赏读课文，指出课文在写法上值得借鉴的地方。