初二语文上册知识点:课文理解

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2012-11-19

编者按:威廉希尔app 小编为大家收集了“初二语文上册知识点:课文理解”,供大家参考,希望对大家有所帮助!

一 新闻两则 毛泽东

1、《人民解放军百万大军横渡长江》导语:人民解放军百万大军从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江,东至江阴,均是人民解放军渡江区域。(从中可以看出人民解放军的兵力,战况,战线。)

2、《中原我军解放南阳》导语:在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。

3、新闻常识: ①六要素(也就是记叙要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

②结构的五个部分:即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示了新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,它用充实的事实表现了主题,是对导语的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时暗含在主体中。

4、①时间:1949年4月20日-1949年4月22日

②地点:西起九江(不含),东至江阴          ③人物:人民解放军百万大军

④原因:解放全中国         ⑤经过:三路大军渡江情况         ⑥结果:顺利渡过长江

5、①时间:1948年11月4日下午        ②地点:南阳         ③人物:中原我军

④原因:我军胜利的攻势下        ⑤经过:我军击败蒋军,建立了七个根据地,实行减租减息

⑥结果:敌人节节败退,我军几乎解放全河南

二、芦花荡 孙犁

1、选自《孙犁文集》,本文是孙犁的"白洋淀故事之二""之一"是他的另一篇小说《荷花淀》。孙犁:小说家,散文家,其清新的文风被称为"荷花淀派"。

2、老头子:外貌描写,行动、语言等描写。

3、老头子:老当益壮,充满活力,精干坚韧,智勇双全,出奇制胜,爱憎分明,爱国,过于自信和自尊(性格核心)。

4、写景的作用:渲染环境气氛,烘托人物的精神世界,加强抒情韵味。

5、重点:①景物描写    ②人物性格:爱国抗日,自尊自信,爱憎分明,智勇双全。

三 蜡烛 西蒙诺夫

1、西蒙诺夫(1915-1979),苏联作家。

2、主题:讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情,赞美了跨越国界、情同母子的深情和战斗的友谊。

3、感动的原因:①老妇人年老体弱,掩埋烈士非常吃力            ②环境很危险,炮火连天 ③点在坟头的蜡烛有特殊意义                ④老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士

4、记叙的线索:炮火 为人物活动设置了一个典型环境,写出了德国人的疯狂,突出了老妇人的不顾生死、临危不惧

5、黑色大围巾 表示了沉痛哀悼的感情

6、老妇人的动作 爬 跪 说明了她年老体弱,行动不便

四 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1、选自《雨果文集》  雨果(1802-1885)法国作家  代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

2、巴特农神庙:希腊最负盛名的古建筑,位于雅典卫城之上,原为供奉雅典娜女神的神庙。

3、伏尔泰:法国思想家,著有哲理小说《老实人》《天真汉》。

4、雨果的态度、立场:谴责英法联军的强盗行径,同情中国所遭受的空前劫难。

5、课文结构:1-4段 赞美圆明园     5-10段 谴责侵略者

6、更彻底,更漂亮……丰功伟绩!收获巨大!(反语)

五  亲爱的爸爸妈妈

1、萨特(1905-1980),法国哲学家,作家,评论家,著有哲学著作《存在于虚无》等。

2、凄风。苦雨。天昏。地暗。(渲染氛围,无限悲哀)

3、悲哀:残酷的历史使人悲哀

4、美丽:人民不忘历史,成千上万的人来纪念死者

5、真实:眼前所见一切

6、荒缪:47年前纳粹认为种族有优劣之分,已优等民族自居,要消灭劣等民族。

7、迪桑卡的诗(对德国法西斯暴行的最深刻的控诉)

8、明赫白:真诚的忏悔

9、日本人:自私的狡辩

第二单元

六 阿长与《山海经》

1、选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》)。

2、本文写了:①阿长称呼的由来②"大"字睡相③元旦的古怪仪式④买《山海经》★⑤一些繁琐的道理⑥讲"长毛"的故事★

3、阿长:①对孩子倾注一片心血的人②一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女③一个没有文化的粗人,却是民间文化的载体(如吉利文化,避讳修辞,珍惜劳动成果,讲究形象)

4、描写阿长:外貌、语言、行动、神态。

5、"我"的心理:对阿长的隔膜和轻视。

七 背影

1、选自《朱自清散文全集》。朱自清(1898-1948),字佩玄,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。

2、本文抒发了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念之情。

3、背影的四处描写:①开门见山,有一种浓厚的感情氛围②望父买橘③父子分手④呼应开头,作者对老夫的思念之情不能自已

4、父亲的外貌描写:穿戴→照应开头所写家境;与我的紫毛大衣形成对比。

5、"我"用自己的情感烘托父亲的背影,我的情感:激动,感激,感动,心疼,愧疚……

6、流泪:徐州奔丧--悲哀之泪 望父买橘--感动之泪 父子分手--惆怅之泪 别后思父--伤心之泪

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