威廉希尔app 初中频道为大家整理了一份七年级英语上册《Unit 1 My name's Gina》教案，供网友参考测试，看更多课件、教案和试题请关注威廉希尔app 初中频道。

单元1我的名字是吉娜

第一期

课前准备

教师：准备游戏时所用的图片(食物，蔬菜，动物)。

学生：准备表演时所需道具(服装，假发)。

教学设计

第一步：呈现句型。

1.玩“游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课”。

老师：经过前三名学生的学习，我觉得大部分学生一定知道了很多单词。你知道多少字?让我们玩游戏看看谁知道?让我们玩游戏，看看谁最了解。

(把所有学生分成几组，用电脑向他们展示一张图片，每个小组可以选择两个学生加入，要求他们在30秒内到黑板上写下单词)

(组2是冠军组，他们可以写11个字)

(引课方式贴近生活，学生易于接受)

老师：恭喜，现在第二组是冠军。但是我不知道你的名字。你想介绍给我们吗?

S1和S2：是的。

S1：你好，我叫李蕾。很高兴见到你。

Ss：李雷，你好。也很高兴见到你。

Ss：你好!你叫什么名字?

S2：我是孙平。你好吗?

Ss：你好吗?

第二步：演习。

1.通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。

老师：新学期开始。每个人都会遇到很多新同学。你想和他们交朋友吗?如果你的答案是“是”，请在你的小组中介绍你自己。

例：

萨：你好!我是李磊 你叫什么名字?

锑：我叫张峰。很高兴见到你。

Sa：很高兴见到你。请问你叫什么名字?

Sc：Lin Li。你好吗?

萨：你好吗?

听和编号的谈话。

老师：今天我对你有好消息。三名新生将来我们班上课。他们来自其他国家。你想知道他们吗?我们来听A部分的1b录音。

(学生们听录音并给出正确答案。)

第三步：交朋友。

(用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。)

老师：现在每个人都有一些新朋友。你想让别人知道吗?你想要更多的朋友吗?让我们把我们的新朋友介绍给别人吧?

Ss：好的。

例：

萨：这是我的新朋友。他的名字是孙楠。

Sb：你好，孙楠。很高兴见到你。

Sc：很高兴见到你。看!这是我的新朋友。她叫赫鲁。

Ss：你好吗?

Sd：你好吗?

(学生可以自由站起来向朋友介绍自己的朋友，他们可以热烈地相互打招呼，班上的每个人都可以有更多的朋友，也可以知道更多的东西)

The New comers。(以表演的形式完成，使课堂气氛达到高潮。)

老师：刚才我说三个来自其他国家的新生来我们班上课。现在，看!他们在这里。让我们给他们一个热烈的欢迎。

(三名“外国学生”进来，所有学生都热烈鼓掌。)

老师：这是他们第一次来中国。你想听听他们的介绍吗?

Ss：是的。

(三名学生可以生动地介绍和演示对话)

第三步：总结。

有些学生被要求总结这一课。这是如何结交新朋友，以及如何迎接他们。这在日常生活中非常重要。

家庭作业

“你如何在家里遇见新来的客人?

第二期

课前准备

教师：准备歌曲磁带(歌词)，情景图片及上课所需表格。

学生：需要向父母了解自已名字的含义。

教学设计

第一步：修改句型。

1.唱一首英文歌(用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了所学内容。)

老师：昨天我们已经相识了。你还记得你的新朋友的名字吗?如果你这样做，让我们唱这首歌“你叫什么名字?

你好!你好!你叫什么名字?我的名字是吉娜。

你好!你好!他的名字是什么?他的名字是彼得。

你好!你好!她叫什么名字?她的名字是安娜。

听对话并完成练习。

老师：昨天我结交了一个新朋友。她的名字是珍妮。她很可爱。她向我介绍了很多她的朋友。你想知道他们吗?让我们听录音带，找出一些有用的信息。

(学生们听录音并给出正确答案。)

(在特定的情景下表演对话更符合实际，更贴近生活。)

老师：现在你已经知道了一些介绍和问候。但是如果你在别的地方，你怎么介绍自己，问候别人呢?看看这四张照片，想象你正处于这种情况下，你怎么认识新朋友?

(学生可以选择他们喜欢的任何图片，并进行对话。)

例：

(在一次聚会)

萨：你好!我是露西·格林 你叫什么名字?

Sb：我叫吉姆的同学凯特布朗。很高兴见到你。

Sa：很高兴见到你。我是吉姆的姐姐 欢迎来到吉姆的生日派对。请随便一点，就像在自己家一样。

Sb：谢谢，我会的。

第二步：选择英文名字。

1.玩一个名字游戏(有效引出“英文名字”这一主题。)

老师：据我们所知，每个人都有一个名字。每个名字都有其特殊的含义，英文名也是如此。你想要一个英文名字吗?如果你这样做，让我们玩一个名字游戏。游戏的获胜者将获得英文名字。

规则：每个学生都应该介绍自己，但同时他应该重复上述所有同学的名字。

例：

S1：我叫Tony。

S2：他的名字是托尼。我叫琳达

S3：他的名字是Tony。她的名字是琳达。我的名字是尼克。

S4：他的名字是托尼。她的名字是琳达。他的名字是尼克。我叫Kim。

S5：......。

2.选择英文名字。

1)。找出名字和姓氏。(用小组的方式完成名字的识别。)

老师：恭喜获奖者。现在你从盒子里选择英文名字。但在选择名字之前，你必须知道英文名字有两个部分：名字和姓氏。看箱子，你可以根据要求对它们进行分类吗?

珍妮吉娜艾伦玛丽吉姆托尼汤姆鲍勃麦克

绿色米勒杰克史密斯布朗琳达尼克金手

时期三

课前准备

教师：准备所需的歌曲磁带，名片样本及各项表格。

学生：制作名片所需的纸张，画笔等。

教学设计

第一步：出示英文数字。

1. 唱“十个小印度男孩”。(歌曲欢快有趣，比起单纯教授单词更为有效。)

老师：在前两节课，我们已经知道一些关于新朋友的名字。但是，如果我们想联系他们。我们该怎么办?

S1：打电话。

T：但是你没有他们的电话号码。

S1：询问他们的电话号码。

T：如果我们想知道他们的电话号码，我们必须学会用英语说这些数字。让我们学唱“十个小印度男孩”。

话

一个小小两个小小的印第安人，

四小，五小，六小印第安人，

七个小的，八个小的，九个小印度人，

十个小印度男孩。

(唱完歌后，告诉学生不要忘记“零”。)

T：统计从零到九的数字。

S2：零...

2. 听对话，写的电话号码。(通过听力复习单词。)

老师：这是我朋友的电话号码。但我听不清楚。你能帮我把它写下来吗?

(学生在B部分听录音1b并给出答案)

第二步：演习。

1. 调查您的合作伙伴的电话号码。(调查组内成员的电话号码，重点练习所学句式。)

老师：谢谢你的帮助。但是，你想知道你朋友的电话号码吗?现在让我们对此进行一次调查，并尝试填写图表。

名称电话号码

李雷

刘宇

林芳

尹开林

S1：刘宇，你好。你的电话号码是什么?

S2：我的电话号码是...

S1：哦，谢谢。你呢，林芳呢?

S3：这是...

S1：...我可以知道你的电话号码吗，尹开林?

S4：...

S1：非常感谢。哦，我差点忘了。我的电话号码是…

2. 向全班报告。

(调查结束后，每个小组都可以选择一个学生将调查结果上报给班级)

例：

我的电话是...刘宇的电话是...林芳的电话是...尹开林的电话是...

3. 听和匹配姓名和电话号码。(制作电话号码簿这一任务能够大面积调动学生装的参与意识。)

老师：我会两次播放录音。第一次只听。第二次，将该人的电话号码的信写在该人的姓名之后的空格中。

(学生们听录音带。)

T：接下来，我会再次播放录音。这一次，填写缺少的数字。

(学生们再听一遍录音带。)

T：你能找出他们的电话号码吗?

S：...

4. 制作一个地址簿。

老师：新学期开始。我们的班级需要一个地址簿来联系对方。现在我们可以把所有的信息放在一起，然后我们可以有我们自己的地址簿。请注意地址簿标题“姓名”和“电话号码”。现在以六人一组的方式工作，并问你的小组成员“他/她的名字是什么?他/她的电话号码是什么?