课时安排

4课时

第一课时

教学设计思路

通过一些问题引入，激发学生探究的欲望。让学生经历观察、计算、猜想、归纳这一数学结论发现过程，发现直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论。通过例题体验勾股定理解决生活中问题的过程。

教学目标

知识与技能

通过观察、计算、猜想直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的结论。

过程与方法

1.在充分观察、归纳、猜想、探索直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。

2.在探索上述结论的过程中，发展归纳、概括和有条理地表达活动的过程和结论。