【摘要】下面编者为大家搜集了“八年级生物下册教案”教案供大家参考，希望给大家带来帮助：

目的要求

1、 识记人体各部分的名称

2、 识记人体的基本结构

3、 了解人体是一个统一的整体

教学重点

1、 人体基本结构中系统的构成

2、 人体是一个统一的整体

教学难点

人体是一个统一的整体

教具

挂图、投影胶片

教法

讨论法

教学过程

自古以来，人们对于探索自己身体的奥秘，就有浓厚的兴趣。我们的先辈在同疾病作斗争和进行科学实验的过程中，已经从不同的角度揭示了人体的一部分奥秘，积累了许多有关人体的知识。

学习关于人体的知识，可以从了解人体的形态结构和生理功能的概况入手。

一、 人体各部分的名称

观察图-1 人体各部分的名称，并对照自己的身体，了解人体各部分的名称。教者用挂图在黑板上展示。

请同学上黑板上讲解人体各部分的名称，教师注意纠正。

二、 人体内的腔

观察图-2 人体内的腔。

想一想：1、人体内共有哪些较大的腔?

2、它们是由什么围成的?

观察彩图，请同学们说一说，人体内的这些腔中各有哪些器官?

小结：

腔，内有 。

人体内的腔 腔，内有 。

腔

腔，内有 。

三、 人体的基本结构

阅读课文，并思考下列问题：

1、 人体最基本的结构和功能单位是什么?

2、 人体有哪几种基本组织?

3、 人体有哪些系统?

4、 人体的这些系统各有什么功能?

5、 人体的组成层次是什么?

教者可对4和5这两个问题作较详细的说明。

四、 人体是一个统一的整体

人体各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的进候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。

例如，请一位同学到操场上跑一圈再回到教室，请同学们注意观察该同学的呼吸，并测量他的心跳等。

教者联系实际情况，最后小结：

1、 人体各个器官系统的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。

2、 人体之所以成为一个统一的整体，是由于神经系统和体液的调节作用，特别是神经系统的调节作用。体液是指人体里细胞内和细胞外的液体。

总结：

本节课的重点是人体各部分的名称和人体的基本结构，尤其是人体8个系统的组成及功能。

作业。

第2课时

皮 肤

目的要求

1.理解皮肤的结构和主要功能

2.知道皮肤的再生和卫生保健知识

教学重点

皮肤的功能和与功能相适应的结构特点

教学难点

皮肤的功能(特别是调节体温这一功能)

教具

投影胶片

教法

讨论法

教学过程

皮肤覆盖在人体的表面，约占人体表面积的16%，总面积约为2平方米。厚度平均为1-4mm,最厚的地方是脚底，最薄的地方是面部和腋窝处。

为什么常受日光照射的皮肤颜色比较黑?为什么天热时皮肤出汗多?为什么皮肤被划破时会感到疼痛?要解答这些问题，就需要知道皮肤的结构和功能。

一. 皮肤的结构

请同学们自学课文，并小结皮肤的结构特点及功能。

表皮 角质层 ，由数层角质化的细胞构成。

皮肤 生发层， 细胞具有很强的分裂增生能力。

真皮 致密结缔组织。

皮下组织(主要成分为脂肪)。

皮肤附属物，如毛发等。

二. 皮肤的功能

1、 保护

角质层的阻挡;

生发层黑色素细胞吸收太阳光中的紫外线;

真皮层中有大量弹性纤维和胶原纤维，能经受一定的挤压和摩擦。

2、 分泌和排泄

皮脂腺分泌皮脂，滋润毛发和皮肤(头发或皮肤油光发亮);

汗腺分泌汗液，同时排泄体内的代谢废物(汗流到嘴里感觉到有咸味)。

3、 调节体温

结合课文图-8和图-9，讲解皮肤调节体温的原理。

4、 感受外界刺激

皮肤中有感受外界刺激的感觉神经末梢，感受外界的冷、热、痛、触和压等刺激，并作出一定的反应。

5、 再生能力

生发层细胞分裂增生新的细胞来补充脱落的角质层;

生发层细胞分裂增生新的细胞来修复，使伤口愈合。

除此之外，皮肤还有吸收等功能。

三. 皮肤的卫生保健

皮肤有维护人体健康的多方面的功能，那么，应该怎样做好皮肤的卫生保健呢?

请同学们自学课文，并做好小结。

1、 加强皮肤的锻炼

2、 保持皮肤的清洁

请同学们阅读“课外读 痤疮及其预防”

3、 正确选用护肤用品

总结 本节课的重点是皮肤的结构和功能。

作业

第3课时

第三章 运动

人体的任何一个动作，都是在神经系统的支配下，由于骨骼肌的收缩，并且牵引了所附着的骨，绕着关节活动而完成的。人体的运动都是由运动系统来完成的。由骨、骨连结(如关节)和骨骼肌组成了人体的运动系统。骨的结构又是怎样呢?

第一节 骨

教学目标

(一)知识目标

1、 理解骨的基本结构和功能。

2、 理解骨的成分和物理特性。

3、 识记骨的生长的基础知识。

4、 知道体育锻炼对骨的影响，以及骨折急救的方法。

(二)能力目标

1、学会观察长骨的结构，认识骨膜、骨质和骨髓

2、学会鉴定骨的成分的方法，通过实验，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力。

(三)情感目标

培养学生锻炼身体，增强体质的思想感情

教学重点

1、 骨的基本结构和功能

2、 骨的成分

教学难点

1、 鉴定骨的成分

2、 骨的成分与物理特性的关系。

教具

挂图、投影胶片

教法

讨论法

教学过程

引入：骨在运动中起着杠杆的作用。骨很坚固，这与它的结构和成分有什么关系呢? 第一节 骨

揭示教学目标

师生共同研讨

请同学们一边观察课文11页的图片，自学课文，一边思考以下几个问题：

1、 长骨的基本结构包括哪三个部分?

2、 长骨适于运动的结构特点是什么?

小结:

1、 骨的基本结构包括以下三部分：

(1)骨膜，内含有血管、神经和成骨细胞。

血液对骨的营养有重要作用;

成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。

(2)骨质，骨密质在中间，致密而坚硬，抗压力强;

骨松质在两端，疏松而呈蜂窝状，可承受一定的压力。

(3)骨髓，存在于骨髓腔和骨松质内。

红骨髓具有造血功能，黄骨髓没有造血功能。

2、 长骨的结构特点：

呈管状，轻便而坚固。

骨的坚固性不只是与骨的结构有关系，它与骨的成分关系更为密切。骨含有哪些成分?骨的成分与骨的物理特性有什么关系呢?请同学们观察实验二 鉴定骨的成分。

讨论：

1、 在骨的煅烧或脱钙过程中，你观察到哪些现象?这些现象说明了什么?

2、 煅烧后的骨和脱钙的骨各有什么物理特性?

3、 实验结果说明了什么?

小结：

1、骨是由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成的;

2、骨的物理特性主要表现在硬度和弹性这两个方面。

观察13页的表格，了解骨中不同成分和骨的物理特性随年龄的增长而变化的情况。

人为什么能够长高?观察图—11，软骨层不断地产生新的骨组织，使骨长长，使人的身体长高;骨膜内的成骨细胞能够不断地产生新的骨质，使骨长粗。

自学“体育锻炼对骨的影响”和“骨折和骨折的急救”

总结：骨的结构、骨的成分是这一节课的重点。

第4课时

骨骼是人体的支架.骨骼使人体具有特定的形状,使脑、心脏、肝、肾等器官不易受到外力的损伤。那么，人体的骨骼主要是由哪些骨组成的?骨骼与直立行走以有哪些相适应的特点呢?

第二节 骨骼

目的要求

1、 识记人体骨骼的组成

2、 识记人的骨骼与直立行走相适应的特点

教学重点

1、 人体主要的骨的名称

2、 人的骨骼与直立行走相适应的特点

教学难点

人的骨骼与直立行走相适应的特点

教具

挂图、投影

教法

讨论法

教学过程

引入：人体的骨骼由206块骨连结而成。它可以分为颅骨、躯干骨和四肢骨三大部分。那么，什么叫骨骼?它与骨又有什么区别?

揭示教学目标：

新授

一. 骨骼的组成

观察彩图二，人体骨骼的各个部分由哪些骨组成?

请同学们一个个的分别说，其它同学给予纠正。

小结：

脑颅骨(8)(如额骨、顶骨等)

颅骨 面颅骨(15)(如颧骨等)

(29) 听小骨(6)干

脊柱(26=7+12+5+1+1)

躯干骨 胸骨(1)

(51) 肋骨(24)

肩胛骨(2)

锁骨(2)

上肢骨 肱骨(2)

(64) 尺骨(2) 桡骨(2)

腕骨(16)掌骨(10)指骨(28)

髋骨(2)

股骨(2)

下肢骨 髌骨(2)

(62) 胫骨(2)腓骨(2)

跗骨(14)跖骨(10)趾骨(28)

四肢骨(包括上肢骨和下肢骨)

(126 = 62 + 64)

讨论：上肢骨与下肢骨在骨的数量和骨的形态上相比较有什么不同?这与什么密切相关?

二. 骨骼与直立行走相适应的特点

人体的骨骼是与直立行走相适应的。现在以脊柱和足弓为例来说明。

观察图—14和图—15，自学课文并思考：

1、 脊柱是由椎骨的什么部分上下连接而成的?

2、 脊柱有哪几个生理性弯曲?这些生理性弯曲对人体有什么重要作用?

3、 儿童少年时期，为什么要注意坐、立、行走的正确姿势?

小结：脊柱有四个生理性弯曲：颈曲、胸曲、腰曲和骶曲。这些生理性弯曲可以增加脊柱本身的弹性，缓冲剧烈运动进对脑的震荡，有利于维持身体的平衡。

自学足弓部分内容。

小结

作业

第5课时

第三节 关节

第四节 骨骼肌

教学目标

认知目标

1、 理解关节的基本结构和功能

2、 识记骨骼肌与人体主要的骨骼肌群

3、 理解骨骼肌在运动中的协作关系

能力目标

1、知道体育锻炼对关节的影响和有关脱臼及其急救的知识

2、知道体育锻炼对骨骼肌的影响

情感目标

培养积极参加体育锻炼的情感

教学重点

1、 关节的基本结构和功能

2、 骨骼肌的收缩特性

教学难点

1、 关节的牢固性和灵活性的统一

2、 人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋

教具

挂图、投影

教法

讨论法与启发式相结合

教学过程

引入

上一节课，我们学习了人体的骨骼。人体的骨骼是由206块骨通过骨连结而形成的。什么是骨连结?它有哪几种形式? 第三节 关节

揭示教学目标

师生同共研讨

骨与骨之间的连结叫做骨连结。骨连结有三种形式：

不活动的连结，如头骨的连结

半活动的连结，如脊柱脊椎骨之间的连结

活动的连结，如肘关节、膝关节等

请同学们考虑一下：

1、人体还有哪些骨的连结分别属于上述三种形式?

2、关节在运动中起着什么作用?

教师在黑板上挂上挂图，请同学们观察挂图或课本插图，想一想：

1、关节的基本结构包括哪几个部分?

2、它们是如何适应运动功能的?

小结：

关节头

关节面

关节窝

关节软骨：减少磨擦，缓冲震动

关节囊： 能分泌滑液

关节腔： 内有滑液

请学生自学“体育锻炼对关节的影响”和“脱臼和脱臼的急救”

足球比赛中，运动员在快速奔跑或激烈拼抢中，有时会伤到腿部的骨骼肌或肌腱，只有经过适当的救治后，才有可能恢复运动的能力，继续参加比赛。这说明骨骼肌在运动中起着动力的作用。那么，骨骼肌在人体的运动中是怎样发挥作用的呢?

请同学们观察课本插图，思考：骨骼肌有哪些结构组成?

肌腱

肌腹

根据骨骼肌的组成，讨论：一个骨骼肌是不是一个器官?

骨骼肌具有收缩的特性。骨骼肌所接受的刺激，来自神经传来的兴奋。当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，身体的这部分就可能瘫痪，并且可能导致骨骼肌的萎缩。

人体骨骼肌的各部分所包括的主要肌群见课本，不作详细说明。

观察图Ⅵ-21，同时用力做屈肘和伸肘动作，注意上臂的肱二头肌和肱三头肌鼓起的情况。想一想，屈肘和伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张是怎样配合的?

请学生到讲台上演示，并谈一谈有什么感觉?

小结：