【摘要】教案是教师的教学设计和设想，教师在写教案时，一定要从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性，该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面威廉希尔app 就为您奉上精彩教案“初二历史悄然转变的社会生活教案”。

课程目标

5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。

5-2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。

5-3 选择具体事例，展示女性在历史上的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。

教学目标

知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。

过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势;运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。

情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。

教材线索

明线：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影响，近代社会在物质生活、精神文化生活乃至社会习俗等方面都发生了深刻变化。

暗线：由生产力到生产关系，由经济基础到上层建筑逐层递进的顺序，展示了一幅丰富的近代社会生活画卷。

教材框架

主题 内容 范例 目标

生活中的变化 物质生活 轮船、火车、电车、

电报、电话 从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势。感受科学技术给社会生活带来的影响

文化生活 看电影、读报纸

社会习俗 剪辫子、放足

头脑中的变化 科学思想 废除科举制度、建立近代教育制度

民主观念 自由平等

妇女地位 夫妻平等、妇女走向社会

教学建议

本课课题是悄然转变的社会生活，因此，在教学中我主张时时处处要牢记回到现实生活中去，理解和分析引起变化的原因。这是源于生活，追根朔源。

[课时安排]

建议教学2课时。

[新课导入]

八年级学生对《骆驼祥子》的课文有所了解。可以用电影《骆驼祥子》中车夫“老马”饿昏的片断，然后提问学生：“是谁抢了人力车夫的生意?”从而引入主题。

[生活中的变化]

1. 新的交通通讯工具在中国出现

(1)比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。(联系工业革命)

(2)结合图7-44、7-45阅读课文，让学生分别扮演不同身份的人(如扮演慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等)，并用动作、表情或语言反映对这种交通或通讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学，引导学生积极参与课堂教学。为学生展示某交通或通讯工具传入中国后，中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。

(3)从交通工具中移出，面向生活中的方方面面：让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代中国社会生活的影响。

2.新的文化生活方式传入

指导学生读图7-47、7-48阅读教材内容，围绕读报和看电影进行设疑，让学生进行探究这种文化生活“新”在哪里?(“新”在内容上，要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化等方面入手。)

3.社会习俗改变

(1)男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中具有的与清政府决裂的革命性意义。

(2)回归现在的社会生活，让学生参与实践。让学生谈谈：“你认为周围哪些社会习俗属于陋习?它们长期存在的原因是什么?你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习?”

[头脑中的变化]

1.科学思想渐入人心

(1)联系中国近代哪些重大事件，提问：近代哪些重大事件促进了科学思想的传入?在历史发展的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。

(2)近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比，“当时的学生的学习内容同过去和现在各有什么不同?”(民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容，与现在相比，那时的课程设置还是比较少，并且比较单一的.)不同的教育内容下，培养了不同的人，科举制培养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者，而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人才。正是接受了新式教育的新型知识分子，引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文明和民主的方向前进。

2.民主观念的影响

(1)学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷”、“大人”和民国时期称“先生”、“女士”的不同情感态度，同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。

(2)婚姻变化，主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡，了解西方新思想对中国的影响。同时点明，婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。

3.妇女地位提高

(1)妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图7-51，问学生从这则报道中获得哪些信息?从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。

(2)探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访，了解妇女缠足的过程，从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报告作为这个问题的课后延伸。

第五课 万众一心的抗日战争

课程标准

4-4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它(他)们是如何影响当代中国和世界面貌的。

4-5 综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中若干重大转折时期。

5-4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。

6-5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。

教学目标

知识与技能：了解日本侵华的主要事件如: 九一八事变和卢沟桥事变,南京大屠杀，建立魔鬼部队731，对根据地进行血腥的“三光”政策;中国人民反抗日本侵略的主要史实;理解中国共产党在抗战中的重大作用。明白抗日战争是中国人民近百年来抵御外敌入侵斗争中第一次取得完全胜利的战争，是中华民族对世界反法西斯战争的巨大贡献。并培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。

过程与方法：通过日本侵华的主要事件的学习，让学生认识日本发动侵华战争是蓄谋已久的;联系当前的日本“教科书事件”“东北毒气事件”等事实，运用历史知识，驳斥侵华日军的荒谬言论，提高历史知识的运用与鉴别能力。了解中国人民的抗战史实，进而理解抗日战争是中国人民在以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下，反对日本帝国主义侵略的民族解放战争。收集抗日战争中英雄人物的事迹，培养学生收集资料的能力，引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，激发爱国主义精神。

情感态度价值观：通过学习，让学生了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，知道血的教训应该永远记取。了解在统一战线中，中国共产党领导的抗日武装和敌后抗日根据地成为全民族抗战的中流砥柱，进而认识到人民群众在社会变革中的作用。　通过历史史实的叙述，揭露日本军国主义的罪行，明确历史学习的重要性培养学生热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平安定的生活。

教材线索：以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。有两条线索：一、日本侵略者入侵，野蛮行径是令人发指的。二、中国人民团结一心，奋起抗战，取得最后的胜利。反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时中国人民是不可战胜的。

教材框架

主题 内容 范例(历史事件) 目标

中华民族到了最危险的时候 日本帝国主义制造侵华事件 九一八事变、七七事变、南京大屠杀、731部队、三光政策、日本教科书事件 感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外敌入侵的不屈不挠的精神，激发民族情感与反抗精神，明确学习历史的重要性

全民族的抗战 抗日民族统一战线形成 一二九运动、东北人民抗日、西安事变

抗日战争取得胜利 中国军民抗战(游击战、台儿庄战役)、国际友人支持抗战、日本投降

教学流程建议

本课要以历史史实为依据，重在引导学生感受国破家亡的苦痛与中国人民反抗外国侵略者的不屈不挠的精神，激发学生的民族情感与反抗精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。并从现实出发，联系当前日本右翼势力抬头的现实，进一步明确历史学习的重要性。

[课时安排]

建议教学3课时。

[新课导入]