新课教学

一、红色根据地的建立

展示《南昌起义》图(有条件可看录像片段)

请学生分析南昌起义的意义

师展示：

枪杆子里面出政权

为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”

想一想，毛泽东为什么会这样说?

师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。

设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义?它们的结果如何?

(请知道的学生回答，如果不知道，就由教师介绍。)

它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里?为什么?

学生讨论后回答。

教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。

教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。

观察图7—39(1929—1933年革命根据地)

问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地?其中最大的根据地是哪一个?

通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。

师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何?

生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。

师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。

二、反“围剿”和红军长征

师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。

蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。

时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果

第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利

第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利

第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利

第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来

朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利

第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败

为保存红军实力，被迫长征。

展示地图(有条件的可播放录像)

教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。

大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动?印象最深?你认为红军长征胜利有什么重大意义?

学生你一言，我一语地描述长征的经过(要求学生参与评价)

教师配合学生的讲述展示一些图片

重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。

在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义?

生小组讨论后概括：

长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。

“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。

“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。

“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。

学生齐读上述长征的历史意义

思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗?现在的我从中得到什么启示?

学生踊跃回答，同时教师给予评价

请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。