对孩子进行挫折教育是时代发展的要求。西方及一些发达国家都很重视挫折教育。日本人甚至让孩子到野外独立生活、自谋生路。挫折教育并未引起中国家庭的重视。绝大多数家庭总是极力为孩子创造舒适的环境，由于独生子女、隔代寄养、父母溺爱等原因，使孩子形成经不起挫折的“蛋壳心态”。据最近对南京2300名大中小学生的心理素质调查，结果 71 %的学生缺乏毅力，67%的学生难以承受失败。可见，挫折教育刻不容缓。怎么样进行挫折教育呢?让子女做事，自己能做的事自己做;鼓励子女当班干部、学生会干部;(有些家长认为当班干部要时间和精力会影响学习，还会得罪人影响同学关系的融洽;其实当干部可以培养孩子的组织协调能力、社交能力、心理承受能力，即有利提升EQ情商素养，有利于学业成绩的提高。)

3、进行情感教育，提高孩子情感体验能力

进行情感教育，使孩子善于体验和调适自己的情感，善于识别和尊重他人的情感并形成高尚的情操。这是高EQ者应具备的品质。

进行爱的教育，是当前家庭教育的盲点。目前的普遍现象是，孩子得到的爱太多，付出的爱太少，使孩子患了“爱的麻木症”。报载，一家青年研究所对日本15 所中学的1300名高中生、美国13所中学的1000名高中生和中国22所中学的1200名高中生进行了一项“最受你尊重的人是谁”的问卷调查。统计结果：日本学生分别将父母排在第一、二位;美国学生将父母排在第一、三位;而中国学生却把母亲排在第十位，父亲排在第十一位。中国父母为孩子付出的爱最多，但受到的尊重程度却最低。岂止不尊重，很多孩子凌驾于父母之上。这也是造成孩子自私、冷漠、不善体贴人的重要原因。作为家长要多与孩子沟通交流，没有交流就没有教育，有效的沟通是双向的，家长要学会倾听，倾听有利于掌握孩子的心理动向、情绪变化，了解学生的真正需要，并给予恰当的教育与引导。

4、进行性格教育，以提升孩子的EQ