二、合作探究，解决问题

(一)举例生活中的数字编码

师：课前老师布置大家搜集生活中数字编码现象，谁能来说说你所了解到的?

生交流：邮政编码、车辆牌号、电话号码(板书)、身份证号码(板书)、学号、楼号、房间号、商品编码、报刊杂志的刊号等等。

(二)学生搜集资料，交流汇报

师：在我们的身边，哪些编码是最常见到的?

生：邮政编码、身份证号码、车牌号码、电话号码。我们先重点了解有关身份证的编排规律。

1、身份证号码

(1)生交流：说一说自己搜集到的身份证号码。(教师有针对性地写出男女学生或家长的身份证号码)

(2)重点抓住身份证号码进行研究，简析每个数字的含义。说一说每一个数字表示什么?如：371082199908079035(男生)371082200012047820(女生)

教师讲解：1——6位数表示地址码(省市)7——14位表示出生的年月日，15——17位数字表示顺序码(最后一位表示性别)第18位数字表示校验码。

出示一组学生的身份证号码：让学生根据编排规律寻找数学信息。重点讲清出生年份、性别。

重点引导学生观察：性别码的编排规律。(男性用单数表示，女性用双数表示)

(2)(出示教师的身份证号码)这是我们学校两位老师的身份证号码，你能从中找到一些信息吗? 学生交流。

(3)判断一组身份证号码。(出示课件：火眼金睛——李红记录了一家三口的身份证号码，你能快速的找出爸爸、妈妈、小红的身份证号码各是哪一个吗?

① 110108196810251042

② 110101199403112421

③ 130529196604151630

(4)作为学生，我们每个人都可以拥有一个学号。你们有吗?下周，我们学校将举行“弟子规”达标竞赛活动，学校要求每个同学尽可能参加，老师要求每个学生得有个参赛号码，你会编吗?

想一想：编码之前请大家先思考几个问题：①参赛号码中应包括什么?(学校、年级、序号)②按怎样的顺序排列? 小组合作，尝试编码。

集体交流，引导学生写出比较简单的编码。(如：3108、31230??)

2、邮政编码

(1)小组长从邮政编码的组成、含义、各地的邮政编码以及生活中常见的邮政编码这四个方面进行汇报。

(2)各小组的同学对邮政编码的知识做补充汇报。

(3)同学们提出自己对邮政编码的理解和疑惑。

教师小结：邮政编码的编排规律

邮证编码是代表投送邮件的邮局(所)的一种专用代号。也是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。

邮政编码由6位阿拉伯数字组成：

前两位数代表省.自治区.直辖市;第三位数字表示邮区代号;第四位表示市(县)的编号;最后两位代表邮件投递局所。

如：我们王瓜店镇的邮政编码是271608。

3、车牌号、电话号码

结合课本提供的信息图，教师进行简单的说明。