最高级：A+V+the+形容词或副词比较级+比较的范围

这样再让他们练习造句，他们就会自己套公式，一般不会出错。除此之外，我还可以让他们按照这个标准相互检查，检查partner写的句子，这样可以他们加强巩固知识点，学生还能过一次当老师的瘾。如法炮制，还能总结出各个时态的写句子的公式，以供学生记忆和使用。

一般现在时：主+V+…或he/she/it+Vs/Ves…

一般过去时：主+Ved+…

一般将来时：主+will+V+…或　主+be(is/am/are )going to+V+…

现在进行时：主+be(is/am/are)+Ving+…

现在完成时：主+have/has+Ved+…

过去完成时：主+had+Ved+…

五、学生喜欢在课堂上听到自己的名字

心理学上有个术语叫“自我关注”，就是任何人都会首先关注到自己，其次才是别人。不信你拿出一张集体照，每个人第一反映都是找自己的位置。何不利用学生的这种心理规律来加强教学效果呢?因此在上课的时候常常用自己班上的学生来举例子，会起到很好的效果。比如在讲到最高级我会举例：Tina is the most beautiful girl in the class.(Tina是漂亮女孩 )Steven is the tallest boy in the class. (Steven身高最高)Barbra is the youngest student in class A. (Barbra最小)Tin plays basketball the best in our class.(Tin打篮球很棒)每个听到自己名字的学生这节课都会很认真地听讲，很用心地抄笔记。特别调皮，不爱听讲，性格内向，或成绩不佳的学生，对他们多用此法。他们会有一种被关注被重视的感觉。会燃起他们的学习热情，激发他们的潜能。或者在教授表示人物性格的单词时，不妨列出单词让学生自己对号入座。比如Steven 大方慷慨generous; Tina温柔tender; Barbra聪明smart; Tin幽默humorous等等。学生能将这些词记忆的很牢固。第二天复习时让某同学站起来，班上其他同学回忆说出代表此同学性格的形容词，这样不但复习了还可以让班级气氛变融洽。　六、让学生通过自己比较得出结论，会印象深刻

记得自己在学英语时little, few, a little, a few, some, many, much, a lot of 这些词总是分不清哪个修饰可数名词，哪个修饰不可数名词，哪个表示的数量多哪个少，因为它们都表示一点，一些。而老师也一遍遍给我们重复：little修饰不可数名词，few 修饰可数名词……回家很用心的背下来了，就是一考试就写错，一张口就用错，气得老师吐血。后来自己摸索总结了一个好方法：让学生自己比较得结论。

我在讲课前先在黑板上写下二组例句：

I have little money. (1) I have few friends when I first came to Guangzhou in2004. (1)

I have a little money. (11) I have a few friends in 2005. (3)