(四)展——激情展示(约12分钟)。根据导学案中“展示台超市”提示的六个话题(1、黄袍加身;2、杯酒释兵权;3、评价澶渊之盟、宋夏议和、宋金议和?4、说说“岳飞抗金”的故事;5、流芳百世与遗臭万年;6、以史为鉴，古为今用)，学生任选一题或其它相关话题激情展示。学生可采取讲故事、表演小话剧、小型辩论会、专题采访等多种形式参与展示，这一环节的目的是让学生真正成为课堂的主人，让学生通过亲身经历将知识内化为自己的东西，“听到的你会忘记，看到的你不一定在意，亲生经历的你会终生难忘”，通过展示，张扬学生的个性，提升学生的综合素质。

(五)点——点拨总结(约8分钟)。这一环节是教师的展示舞台，也是教师向学生展示个人魅力的机会，通过教师点拨、点评、精讲、概括，对本课知识进行归纳、总结、升华。教师的点拨起着画龙点睛的作用。在本课的点拨中，我主要强调以下几点：

1、比较《辽、北宋、西夏形势图》和《金、南宋对峙形势图》，了解民族并立时期前后阶段民族政权的变化。

2、点评《黄袍加身》和《杯酒释兵权》，让学生去感知赵匡胤是一个非常懂得并且善于运用政治策略的帝王，深刻理解赵匡胤从自身经历出发制定的“重文轻武”(造成兵不识将，将不识兵等现象)国策对后世的消极影响。

3、引导学生课下搜集杨家将、范仲淹在宋辽、宋夏战争中的功绩和英雄事迹;补充说明杨家将中的杨继业和潘仁美是以宋朝大将杨业和潘美为原型，但潘美并非奸

臣，并且和杨业配合默契，共同抗辽，为潘美平反，同时引导学生区分演义与正史，民间传说与历史的不同。

4、比较北宋与辽、西夏的议和，南宋和金的议和，三次议和有什么共同点? 5、评价澶渊之盟是本课的难点，引导学生从三个方面思考，一是对宋辽双方来说(辽战败却得好处，又全身而退，对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担)，二是对此后双方边境和经济交流的局面，(边境地区获得了相对安定的生产生活环境，经济交流加强)，三是从长远看(有利于我国多民族国家的发展和统一)。

6、指出北宋和辽后期的腐败统治，《水浒传》讲述的就是北宋末年的黑暗统治和官逼民反的现象，“生于忧患，死于安乐”，北宋和辽的灭亡也是澶渊之盟后双方没有了外患而贪图享受的负面影响所致，不失时机的对学生进行思想素质教育。

7、岳飞是民族英雄吗?正确区分民族英雄和爱国英雄、抗金英雄的含义不同。 8、利用与岳飞有关的成语、典故、对联：“精忠报国”、“撼山易、撼岳家军难”、“直捣黄龙”、“莫须有”、“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，仆本丧心，有贤妻何至若是? 妇虽长舌，非老贼不到今朝! “人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦(秦涧泉)”、 “油炸桧”、“遗臭冢”等，指出岳飞抗金，阻止了金军南下对百姓的骚扰，军纪严明，为官清廉，虽被秦桧害死却流芳百世，世代受人尊敬，而陷害忠臣的后果将是遗臭万年。从价值观的角度，激发学生做一个热爱祖国、品德高尚，为国家和人民的利益敢于拼搏、不断进取的人。