1.上述表格说明什么?为什么?引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。

2.你能举几个当今社会中国共产党为民办实事的例子吗?(例：减轻农民的税收;建南水北调工程等)

课堂评价：评选出表现最好的两个小组和表现最好的三位同学。

第三课时第一次国共合作和北伐战争

教学目标：通过学习国共两党的第一次合作，北伐的胜利进军，国民党背叛革命和血腥屠杀等历史史实，让学生体会到党为革命和人民付之的行动和作出的牺牲，感受中国共产党的崇高革命精神，从而激发对党的崇敬之情。

重点：国共第一次合作和北伐胜利进军

难点：中国共产党和革命群众惨遭血腥屠杀的原因

导入新课：从中共二大说起：中共二大第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领。而在当时的中国，帝国主义与封建主义的力量都十分强大，要完成反帝反封建的革命任务，仅靠共产党的力量是不够的，因此，中共二大认为共产党应该联合全国各革命党派，组成革命的统一战线。

新课教学(一)第一次国共合作

1923年中国共产党第三次全国代表大会在广州召开，确定了同孙中山领导的国民党合作的方针。设问：1.孙中山会不会同意与共产党合作，为什么?

教师展示资料，学生结合材料分小组讨论，并派代表发言。

辛亥革命后，孙中山不断领导反对军阀的斗争

时间 革命名称 结果

1913年 二次革命 失败后孙中山流亡国外

1915-1916年 护国运动 胜利，袁世凯气急病死

1917年 反对张勋复洋 胜利，段祺瑞再度掌握中失政权

1917-1918年 第一次护法运动 失败

1921-1922年 第二次护法运动 失败

引导学生得出：(1)孙中山不断致力于国民革命，但最后大都失败了，迫使他寻找革命的新出路。(2)五四运动让他看到了人民的力量。就这样，孙中山开始了他一生中最大的转变设问：2.第一次国共合作于哪年正式实现(1924年)?合作是不是等于合并?教师要作正确指导，中国共产党只以个人身份参加国民党，并不是两个政党的合并。展示图片让学生感受到孙中山一生救国救民的坚定信念和亲自投身于实践的伟大行动。大家说：请学生说说与黄埔军校有关的历史事件和人物(要求学生参与评价)设问：3.阅读教材P105黄埔军校门口的对联，说说这所军校与其他军校有何不同之处?为什么它在中国历史上具有如此巨大的影响?

引导学生分析得出：(1)黄埔军校以创造革命军，挽救中国的危亡为宗旨。(2)军事制度严明，管理制度严格，周恩来担任政治部主任，加强对学员的革命思想教育，是一所新型的，具有极强生命力的学校;(3)培养了一大批军事、政治干部，对建立国民革命军，统一广东革命根据地和北伐战争，起了重大作用。

(二)北伐战争

展示图片(有条件的可以播放录像)在看完图片(或录像的基础上)

请学生阅读教材，然后请学生概述北伐战争(或请学生设计问题)，教师作

补充(要求学生参与评价)1.北伐战争的原因(目的)：打倒列强，消灭军阀，实现全国统一。2.北伐战争的对象：封建军阀3.北伐战争的经过：展示地图

北伐经过教师不需讲得太多，只要让学生看了地图有个直观印象，知道从什么地点出发，向哪些方向进军即可。(教师可着重介绍北伐军在浙江的战斗情况)

4.北伐胜利进军的原因：(1)国民革命军特别是其中的共产党人的英勇作战(如叶挺领导的第四军独立团，赢得“铁军”称号)。

(2)工农大众的大力支持

这是北伐战争期间，湖南省农民协会出版的《农民画报》。画报上印有“工农兵联合起来 打倒帝国主义 打倒军阀”的字样，它反映出了当时农民运动的斗争目标。

5.北伐取得的成就：推动了国民革命，动摇了北洋军阀的统治，也有力地打击了帝国主义在中国的势力。(请学生看教材图7-38九江码头)

6.北伐的结果：由于蒋介石的背叛革命，北伐战争最后以失败而告终。

1927年4月12日，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，三天时间，共产党员工人领袖，革命群众被杀300多人，被捕1000多人，失踪5000多人。

1927年4月18日，蒋介石在南京成立了代表大地主大资产阶级的国民政府。

1927年4月28日，中国共产党的创始人之一李大钊在北京英勇就义。

1927年7月5日，汪精卫在武汉发动了“七一五”反革命政变，公然叫嚣“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”，大肆屠杀共产党员和革命群众。

李大钊被杀图片。右图就是东北军阀张作霖杀害李大钊的罪证。

就这样，第一次国共合作破裂，大革命失败了。

思考：中国共产党和革命群众为什么会惨遭国民党的血腥屠杀?

学生分组讨论后发表各自观点。教师在此基础上小结：(1)国民党右派，特别是蒋介石投机革命，当上了黄埔军校的校长;(2)帝国主义的支持，提供反革命经费;(3)中共中央主要领导人陈独秀坚持右倾投降主义一再妥协退让。4)中国共产党没有自己独立的武装力量。

课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。

第四课时红色根据地的建立和长征的胜利

教学目标：通过学习南昌起义，革命根据地的建立，红军长征胜利，让学生感受到中国革命的艰巨性和曲折性，中国共产党的坚定性、艰苦性，看到我们党由幼稚走向成熟，增进学生对党和红军的感情，激发学生为中华崛起而刻苦学习的动力，增强对社会的责任感。

重点：革命根据地的创建和红军胜利长征

难点：革命根据地创立的历史意义

导入新课，情境导入展示图片

朱德在南昌起义中用过的枪设问：枪有什么用途?这是谁用的枪?在什么时候用过?引导学生分析得出：面对国民党反对派斩尽杀绝的恐怖政策，共产党和革命人民并没有被吓倒，被征服，他们从地上爬起来，拿起枪，又继续战斗。

贺龙，徐特立在革命最危急时刻参加中国共产党

国民党左派领袖宋庆龄公开声明同蒋汪势不两立。

新课教学一、红色根据地的建立

展示《南昌起义》图(有条件可看录像片段)请学生分析南昌起义的意义

枪杆子里面出政权

为了总结第一次国共合作失败的经验教训，中国共产党召开会议，会上毛泽东提出：“以后要非常注意军事，须知政权是由枪杆子中取得的。”

想一想，毛泽东为什么会这样说?

师：强调中国共产党必须进行独立武装斗争，确立对军队的领导权，才能夺取政权，取得革命的胜利。

设问：除南昌起义外，你知道当时还有哪些著名的武装起义?它们的结果如何?

它们的结果都失败了，那么，出路究竟在哪里?为什么?

学生讨论后回答。教师引导得出：秋收起义、广州起义。它们的结果都失败了。因为这些起义都在国民党力量强大的地方进行，而且以进攻夺取中心城市为目标。面对挫折，毛泽东正确分析了形势：敌人统治力量薄弱，农产品丰富，革命基础较好，地形险要易守难攻的山区是中国革命的基地。他率领秋收起义部队来到江西、湖南交界处的井冈山，创立了第一个农村革命根据地。教师强调：建立农村革命根据地，以农村包围城市是具有中国特色的革命道路。观察图7—39(1929—1933年革命根据地)问：从图中可以看出1929—1933年间中国共产党还创立了哪些革命根据地?其中最大的根据地是哪一个?通过观察与回答，了解革命根据地的简要状况。

师：星星之火，可以燎原，革命根据地的迅速发展和红军队伍的不断壮大，成了国民党反动派的最大威胁，对此，蒋介石的态度如何?生：对中央党革命根据地进行了五次“围剿”。师：有国民党的“围剿”便有勇敢的红军战士的反“围剿”。

二、反“围剿”和红军长征

师：展示表格，以便让学生从直观上了解王明的错误指挥，造成第五次反“围剿”的失利。蒋介石先后发动五次对中央革命根据地的“围剿”。

时间 敌军 反“围剿”指挥者 策略 结果

第一次反“围剿” 1930年12月 10万 毛泽东 “撒开两手，诱敌深入” 胜利

第二次反“围剿” 1931年4月 20万 毛泽东 “集中兵力，先打弱敌并在运动中各个歼灭敌人” 胜利

第三次反“围剿” 1931年6月7月间 30万 毛泽东 避敌主力，打其虚弱 胜利

第四次反“围剿” 1932年底 30多个师 周恩来

朱 德 声东击西，大兵团伏击，集中优势兵力进行围歼 胜利

第五次反“围剿” 1933年10月 100万 王 明 “左”倾冒险主义，城市中心论，在城市全线出击 失败

为保存红军实力，被迫长征。展示地图(有条件的可播放录像)

教师不需照地图讲长征的经过，只是让学生有直观感觉，便于学生寻找自己的记忆，进行下面“大家说”的活动。大家说：你对红军长征过程哪一片段或哪几片段的历史最感动?印象最深?你认为红军长征胜利有什么重大意义?

重点讨论，强调遵义会议召开的意义：确立了毛泽东在党中央的领导地位，挽救了党和红军，成为党的历史上一个生死攸关的转折关。在学生介绍完以后，设问：你如何评价长征的历史意义?生小组讨论后概括：

长征是历史记录上的第一次，它保存了党和红军的基本力量，使中国革命转危为安。

“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量。

“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策。

“长征是播种机”，它到处播下了革命的火种。

学生齐读上述长征的历史意义思考：如果“我”是当时的红军，能坚持到最后的胜利吗?现在的我从中得到什么启示?学生踊跃回答，同时教师给予评价请一位学生朗读课本中毛泽东的诗《长征》，然后教师演唱一次。最后大家跟着播放的歌曲齐唱《长征》感受红军的英雄气概，长征的伟大壮举。

课堂评价：评选出表现最好的二组和表现最好的三位同学。

第四课 悄然转变的社会生活第一课时

●课程目标

5-1 选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活状况及其变化。

5-2 从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面，了解民众的精神生活状况及其变化。

●教学目标

知识与技能：了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况，妇女地位提高的史实。理解生产力在社会发展中的决定作用。学会从不同角度观察问题、分析问题。

过程与方法：以交通工具的变化为例，通过学生举例说明近代社会生活发生的变化，揭示发生变化的原因，感受人类历史文明发展的变化趋势;运用比较的方法，找出中国近代同古代或现代社会生活的差异。初步学会搜集资料分析资料的能力。

情感态度价值观：使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响，培养学生热爱学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中领会妇女社会地位提高的意义。

教学重点：从近代中国社会生活的变化感受人类文明发展的趋势，感受科学技术给社会生活带来的影响，并能以历史的辨证的眼光来看待这些变化。

教学难点：对中国近代社会物质文化生活的变化的认识

●教学方法：讨论法、读书指导法

●教学过程：

导入：《奇妙的活动照相》片断

在近代除了照相、拍电影之外，还有许多工业革命的产物传入中国，悄然改变着古老中国的社会生活。那么都发生了哪些变化?

活动一：寻找历史、感受变化

分组活动(比一比、赛一赛)

物 你知道我们的日常用品中带有外来音的还有哪些?(三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。)

质 近代中国城市都有哪些交通工具?古人都有什么交通工具?

文 中国是世界上最早办报的国家之一，为什么课文把读报当成新的文化生活的一部分?(这些刊物在宣传新思想、探索新问题、介绍新知识上发挥了重大作用。)

化 连一连 当时人们为什么害怕拍照片?现代人呢?

习 为什么要剪辫子?(既有向西方社会风俗靠拢的含义，也有表示与清政府决裂的意义，并成为近代习俗改革中最具革命性的行动。)

俗 什么是天足运动?

活动二：探究历史、发现变化(探究火车在中国的发展史------接受、改造、创新)

1.火车的“老家”在哪里?它们在中国的出现说明了什么问题?(一方面便利了交通运输，促进了人口的流动、信息的交流，并进一步促进经济文化交流和商品经济的发展;同时，它更便利了帝国主义列强对中国的进一步掠夺。但从根本上说，中国社会生活的变化顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。)

2.最先向中国人介绍蒸汽机车的是谁?我国最早的铁路是在什么时候建的什么铁路?中国人第一次听到火车的汽笛时有什么感受?