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《建中四年，项城为叛军困》高中二年级文言文阅读答案

阅读下文，完成第17—2l题。(16分)

建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守;力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何?”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”

于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也;虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。

17.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)则人谁肯固矣(    )         (2)其必济(     )

(3)宜相与致死以守其邑(   )    (4)侃率之以乘城(     )

答案：4分。(1)坚守，固守(2)成功(3)一起(4)防守，登

细解：第一个语段选自唐代李翱的《杨烈妇传》，稍有删改，《新唐书·列女·杨烈妇传》。

“固”出现于“君子固穷”(《<论语>七则》)，“相与”出现于“飞鸟相与还”(《饮酒》)等。都颇为常见、常用。“济”(成功)、“乘”(防守，登)需要考生结合上下文来推测。实际上，熟悉古文的同学应该知道，这两个字及其所考查的用法实属常见。“济”的“渡河”义大多同学都应该知道，这里不过是引申一下;而“乘”的“登”义原本就是其本义，“乘城”(登城、守城)也是古代史传文中常见的词语。它提醒我们在指导学生备考时对一些重要的词语(如史传文中常用的词语)其课本出现过的义项之外的解释也要关注。

18.下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是(2分)

A.项城为叛军困         B.县令李侃，不知所为

C.吾从板外相为应答     D.为君翻作《琵琶行》

答案：2分。B

细解：问的是用法，即词性。B为动词，其余为介词。选项有两项出自课本(《项脊轩志》、《琵琶行》)。

19.把下列句子译成现代汉语。(6分)

(1)力不足，死焉，职也。

(2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。

答案：6分。(1)(抵抗的)力量不够，死在这件事情上(这里)(1分)，也是(1分)你的职分(1分)。(2)即使(1分)这样，任职期满就离开了(1分)，不像差役、百姓这样(1分)

细解：虚词考查较多，如：焉(兼词“于此”)、虽、然。占了3分。隐含对古今异义词语“虽然”的辨析。“也”在这里表示判断，这道题目既是对“也”的考查，也是对判断句式的考查，占1分。此外还考查了两个实词“职、去”(各占1分)。

本题及之前两题考查的能力点是：能解释常见的文言词语，了解常见的文言句式，能用现代汉语翻译文言句子。

20.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是                 。(2分)

答案：2分。杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑(1分)，激发出众人保卫家园的志气(1分)。

细解：回答这个问题需要分析杨氏的陈词：“县令，诚主也;虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶?”这番话的内容是两个，一是指出城池与当地胥吏、百姓的利害关系(“坟墓存焉”)，一是指明胥吏、百姓应该怎么做(“相与致死以守其邑”)。其思维方式是“换位思考”，其言语技巧是“设身处地”。所以答案是：杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑，激发出众人保卫家园的志气。

21.联系全文，概括杨氏的性格特点。(2分)

答案：2分。深明大义(1分)、有勇有谋、热爱国家(答对任意一点得1分)。

细解：在故事类短文的阅读中，如果要求概括人物的性格特点，只要理出她做了几件事就可以了，因为作者通常会通过不同事件来表现人物性格的不同侧面。本文也是如此。在“劝夫”与“劝百姓”的两段对话中分别表现了她深明大义、有勇有谋、热爱国家等性格特点。

以上两题考查的能力点是：能整体把握文章内容，归纳文章要点，概括段落大意和全文主旨，揭示写作意图。

小编为大家整理的高中二年级文言文阅读答案就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。