答：

4.“黄发垂髫”分别指代什么人?“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景?(2分)

答：

5.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意?(2分)

答：

 

十一.（08温州非课改）

阅读下面两则文言文(13分)

林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人;黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也!”

1.从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。(2分)

发现桃花源——(      )——(         )

2.在选段中找出与下列加点字意思相同的词。(2分)

⑴悉如外人(         )⑵便要还家(           )

3.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：

4.第一段中表现桃花源优美环境的句子是          ，        ，       ;表现村中人快乐生活的句子是          。(4分)

5.如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情?(2分)

答：

 

十二．（08徐州）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.解释下列句中加点的实词。(4分)

(1)屋舍俨然：　　　　      (2)鸡犬相闻：

(3)咸来问讯：————      (4)皆叹惋：

2.下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是(2分)【    】

A.①率妻子邑人来此绝境　　②奇山异水，天下独绝

B.①问今是何世　　　　　　②由是感激，遂许先帝以驱驰

C.①不复出焉　　　　　　　②出则无敌国外患者

D.①设酒杀鸡作食　　　　　②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死

3.用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分)

(1)乃不知有汉，无论魏晋。译文：

(2)不足为外人道也。译文：

4.下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是(2分)【    】

A.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)

B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)

C.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》)

D.采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)

 

十三．（09湖南娄底市）

桃 花 源记   陶渊明

晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(        )(2分)

A.武陵人/捕鱼为业                       B.问/今是何世

C.率妻/子邑人来此绝境                   D.后遂无问/津者

2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是(       )(2分))

A.遂与外人间隔(隔断，隔绝)          B.阡陌交通(互相通达)

C.乃不知有汉(副词，竟，竟然)         D.不足为外人道也(介词，对、向)

3.下面对所选文段内容理解不正确的一项是(       )(2分)

A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。

B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。

D.这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

4.用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分)

(1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译文：

(2)此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文：

5.作者在本文中描写的世外桃源有何用意?(2分)

答：

 

十四.（09广东省）（8分）

桃花源记    陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1.用现代汉语翻译下面句子。(3分)

及郡下，诣太守，说如此。译文：

2.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。(2分)

武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。

3.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1);(2);(3)。(3分)

 

十五.（09安徽省芜湖市）

文言文阅读(15分)

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

(节选自陶渊明《桃花源记》)

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然!昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”

(节选自《礼记•檀弓下》)

【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。

1.解释下面加点的词语。(4分)

①阡陌交通：         ②便要还家：     ③子之哭也：         ④苛政猛于虎也：

2.用现代汉语翻译下面各句。(4分)

①乃不知有汉，无论魏晋。译文：      ②今吾子又死焉          译文：

3.从表达方式看，甲乙两文都运用了     (填2字);从艺术表现手法看，甲文主要运用了

(填2字)的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了     (填2字)的手法突出主题。(每格限填1字)(3分)

4.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己的话回答)(4分)

答：

【参考答案】

一.1、D  2、此中人语云：“不足为外人道也。”3、(他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋了。

二.1.(3分)(1)类(2)全，都(3)邀请( 每词1分 )

2.(2分)A( 古义 ;B 交错相通 ：c 与世隔绝的地方;D 不用说，更不用说.今义略)

3. (4分). (1分)老人和孩干们个个都安闲快乐，或：老人和小孩都充满喜悦 之情 .显得心满意 足 。(“黄发垂髻 ”1分，“怡然自乐”1分)(2 )渔人把自已听到的事-一详细地告诉了他们。或 ：这个人为( 他 们)详细 地介绍了自己所听到的事。(“具言”与“所闻” 各1分， 其中“ 所闻 ” 译成“ 知道的”或“见闻的”都得1分)

4.(2 分)热情好客;他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活(意合即可〕

5.(4分)表达了作者对和平(没 有 战 乱)的向往 ， 对平等和谐自足的幸福生活的追求。意合即可。〔 “和平”与“平等和谐自足 ”两点每点各2 分 )

三.1.⑴对……感到惊异 ⑵交错相通  ⑶ 束缚，约束  ⑷停止(2分)

2. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空(1分)

3.不是，他只是作出抚琴的样子。(1分)这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。(意对即可)(2分)

4.①老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

四.1.(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。(2)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。2.第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。3.(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。(2)黄发垂髫，并怡然自乐。(3)避秦时乱  4.第一问：不足为外人道也。第二问：(1)源中生活安宁，(2)能安居乐业，(3)和睦相处。5.表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。

五.(甲)(10分)

1.饮酒(归园田居)(1分，只要是陶渊明著名诗作即可)

2.(1)交错相通(互相通达) (2)通“邀”，邀请(共2分，每小题1分)

3.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。(2分，抄写全句也可)

4.围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。(2分)

5.围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。(共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分)

(乙)(5分)

6.告诉(1分)

7.围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。(2分)

8.结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高

洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。(共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分)

六.1.桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，就再没有从这里出去。  炀帝甲兵岂不足邪!卒亡天下。

2.(1)同“邀”，邀请   (2)与外界隔绝的地方   (3)确实   (4)终于

3.(1)竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

(2)如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备(或盔甲兵器)。

4.示例1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。

示例2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。

七.　1.(3分)(1)“全”或“都”(2)“不要说”或“更不必说”(3)钓鱼(每小题1分)

2.(4分)(1)村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。

(2)背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。(每小题2分)

3.(4分)世外桃源与民同乐(各2分)

4.(4分)共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。(答出两点就得满分，意思对即可)

八. 1.晋代(东晋).陶渊明

2.①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久

3.世外桃源比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。

4.只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。

5.此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。

九.1.(2分)⑴整齐的样子(1分)⑵同“邀”邀请(1分)

2.(6分)(每小题译出大意给1分;①小题“黄发垂髫”“怡然”能正确译出给2分;②“妻子”“绝境”能正确译出给2分。)

⑴老人和小孩都高高兴兴，显得心满意足。

⑵(他们)带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。

十.1.A、B(A项：走;B项：指示代词，这;C项：副词，相当于“又”/恢复;D项：说/道理;E项：隔开/偷偷地)

2.A(“渔人”应为“桃花源中人”)

3.桃花林在溪水发源的地方没有了，(在那里)就看见一座山。

4.“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。

5.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。

十一.1.访问(进入)桃花源离开桃花源

2.(1)咸(皆)(2)延

3.(他们)问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了。

4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。

5.寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。

十二.1.(4分，每处一分，意思对即可得分)(1)整齐的样子(2)听到(3)都(4)惊讶，惊奇

2.(2分)答案：D

3.(4分，每句2分)(1)竟然不知道有过汉朝，更不必说知道魏、晋两个朝代了。(2)不值得对外面的人说啊!

4.(2分)答案：B

十三.十三.1.D(“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿)(2分)

2.B(交通：互相通达)(2分)

3.C(桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会)(2分)

4.(1)渔人觉得非常奇怪(1分)，又继续往前走，想找到林子的尽头(1分)。(2)这个人一一给(他们)说了自己知道的(1分)，(听的人)都长叹表示惋惜(1分)。

5.表达了对理想社会的热烈追求(1分)，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满(1分。

十四.1.答：(渔人)到了郡城，去拜见太守，报告了(自己发现桃花源的)这番经历　　2.答：欲穷其林　怡然自乐　处处志之　不复得路　需要强调的是，你必须用原文四字短语填写——请注意，每处都有双引号。如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了。　　这四个空并不难填，看来，今年的前几道题难度都不大，拉不开距离。

3.  提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面(优美);二、物质方面(富足)三、人与

人之间的关系(和乐);四、能避乱，无战乱(没有压迫、剥削)。答三点即可。这道题是分点的，不要简单地答：幸福。

十五.1.(4分)①交错相通  ②通“邀”，邀请  ③你  ④繁重，使人难以忍受(各1分)

2.(4分)①(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。(2分)

②如今我的儿子又被老虎咬死了。(2分)

3.(3分)记叙(描写)虚构(想象)  反衬(对比)(各1分)

4.(4分)桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役;环境优美，民风淳朴。   人们安居乐业，祥和幸福。(2分)虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。(2分)(意思对即可)

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