题解。刻舟求剑：“刻舟”在船上刻记号;“求剑”寻找剑。

初中文言文《刻舟求剑》阅读答案及翻译

刻舟求剑

【课文提示】

1.题解。刻舟求剑：“刻舟”在船上刻记号;“求剑”寻找剑。

2.《吕氏春秋》是先秦杂家的代表著作，我国第一部理论散文总集。

【补充词释】

其：他，楚人。

所从坠：落下去的地方。

所契者：刻的地方。

行：走。

不亦……乎：不也是……吗?

【自我测试】写出“和”的各个读音，并且分别组成词语：

我和你一起去　(　　hé   )

他附和大家　　(　　hè   )

和面做馒头　　(　　huó  )

和药　　　　　(　　huò  )

这副牌我和了　(　　hú   )

【理解课文】

原文　楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

翻译　楚地有一个渡江的人，他的剑从船里掉到水里。

原文　遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”

翻译　急忙在这只船上刻（记号），说：“这里（就是）我的剑落下去的地方。”

原文　舟止，从其所契者入水求之。

翻译　船停了，他从自己刻的地方跳入水中寻找剑。

原文　舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!

翻译　船已经走了，但是剑没有走，像这样找剑，不也是糊涂吗？

【朗读课文】

【课文分析】

楚国人乘船渡江，不小心把剑掉入水中，他不是马上潜水寻剑，而是在船帮上刻个记号，等船停后才去寻找。剑却沉到江底，而船已向前行驶，这怎么能寻着剑的踪影?

这则故事，后人称之为“刻舟求剑”。作者通过故事，说明情况变化，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就开失败。这就叫“因地制宜”。

【思考问题】

6.《刻舟求剑》刻画了一个怎样的人物?

(　墨守成规、死抱教条，拘泥固执、不知变通的人。　)

7.《刻舟求剑》分几个层次?

(　课文分两个层次：

一是写刻舟求剑的故事。这个层次，又有三层意思：

①先写事情的起因：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。

②再写事情的经过：遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”

③后写事情的结果：舟止，从其所契者入水求之。

二是写作者的议论，指出此人的糊涂可笑。这是未能找到剑的关键：舟已行矣，而剑不行。

最后的一个反问：“求剑若此，不亦惑乎?”引人深思，给人启示。　　)

8.刻舟求剑的故事给我们什么启示?

(　做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，因地制宜，不能因循守旧，墨守成规。　)

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