三、图文结合，再读感悟

1、 出示插图：师指着牛与牧童图，问：这是什么?(牧童骑黄牛)

2、 师：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样?(歌声振林樾)

3、 师：多美的一首诗，我们再来读一读。(齐读、指名读)

四、读一读，想一想

师：从林樾、鸣蝉中你能看出这是什么季节吗?(学生交流，大多数学生能够说出来)

五、指导书写

出示田字格中的生字，学生认读。

指导学生观察生字的占格位置。

教师范写，学生练写。

评价书写情况。

听课评议

1、 教学设计的过程合理，重点突出。

2、 教师采用图文结合的方法，引导学生观察、说图意、读古诗理解诗意，效果较好。

3、 教师说话的语速过快，对于一年级的学生来说，是不符合孩子们的心理特征的。

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