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“中国梦”作文精选：为了“小儿郎”

不到十九岁，我就做了教师，从此，我的事业与天真烂漫的孩子们结合在一起，我的使命就是为孩子们创造越来越好的学习环境。

第一次走进教室的时候，我看到一双双渴望的眼睛，大大的，就像希望工程里的“大眼睛”形象一样，那神情充满期盼。那些大眼睛们深深打动了我，使我在第一节课上一下子完成了由一名师范毕业生到老师的转变，面对孩子们我意识到了自己肩负的责任和使命。

我住在学校里，校长将他的办公室腾出来给了我，他则搬到了一个塌了顶子的大教室里。

学校有一幅田园诗一样的风景：教室前边种植着野菊花和“受气花”。野菊花到秋季才开花，花朵是药材，用来换钱补贴学校；我不知道“受气花”的学名，也不知道为什么叫这个名字，反正那是一种开得很繁多很艳丽也很皮实的花，种下一次就年年自己生长，有些攀折也无碍。墙外，是一望无边的枣林，青枣压弯了枝头，树下是绿毯一样的嫩草，放学后的孩子们滚爬在那里，边做作业边看护自家的枣树。“这里是写诗的地方呀！”来看我的同学说。我也陶醉于这里的美丽。然而，贫困的现实让我失去了写诗的兴趣，转而对学校状况担忧起来。

夏季，风雨说来就来，孩子们像归巢的鸟儿从院子里跑回教室躲避风雨，我眼见得一堵围墙在风雨中倒下来，那里刚才还有十几个孩子在玩耍呢！我惊得一身冷汗。风雨过后，校长带领我们修补围墙。这样的活计已经是经常的事情了，学生们从泥水中将砖块拣出来，递给老师，老师将墙垒起来。对于泥瓦匠的活我还生疏，不慎砸伤了手指。彻夜的疼痛中，我更为学生的学习环境而忧虑。

冬日里，为抵挡寒风，学校发塑料布将窗子挡起来；我带领学生在教室的一角垒炉子，一番泥水过后，一个歪歪扭扭却很敦实的煤火台做好了，待到浓烟过后，红红的火升起来，教室里有了暖意，我和学生们带着被烟熏出的泪水呵呵地笑。

“黑屋子，土台子，泥孩子”是当时学校状况的写照。这就是八十年代小学生的生活。当时，教育部门正在号召进行“一无两有”（无危房，学生有教室和课桌凳，教师有办公桌椅）和“八配套”（学校要建设大门、围墙、厕所、水房、阅览室、保健室、旗杆、操场）的建设。全体师生就是学校的建设者，农村的孩子自小就能做活，他们的劳动不可小觑，平整院落，铲草植树，绿化卫生都离不开他们。看到孩子们的小手在劳动中变得粗糙皲裂，我心里很不好受，觉得作为老师亏欠孩子们太多了：他们不仅没有得到大人们的呵护，却还为争得一块学习园地而劳作。

八十年代，那是一个教育的觉醒时期，人们从知识无用论的思潮中警醒过来，开始面对一个待兴的事业，开始满怀热情地去复苏蛰伏许久的教育事业。我所经历的最初的教师生活就是那个时代的缩影：我们一批批“小师范”被快速培训，快速充实到教学第一线，为的是解决教师青黄不接的问题；老师和学生自力更生，改善办学条件，解决的是学校最基本的生存问题。不过，这个时期，也使学校在改革的大潮涌起的时候有了最原始的积累，为以后的奋发做好了物质的精神的准备。

进入九十年代，当地教育事业进入一个快速发展时期，不过，主题依然是改善办学条件。

此时，我离开学校从事教育行政工作，我的以站在一个新的高度来看一个地方的教育事业，开始从县域全局的角度来思考教育的现实，谋划教育的未来。年假回家，憨厚的乡亲用钦佩和期待的目光注视着我。我在我的母校——一座由破庙改建的小学里坐了许久。那个春节我的心里感受到期待下的压力。没有“破五”（过大年初五）我就回到了机关，我要准备年后召开的教育工作会议。

１９９４年３月，县会议礼堂。全县教育工作会议召开。会议提出那一年为我县“普九”攻坚年，要在一年的时间内大力改善办学条件，达到国家普及九年义务教育标准。这是全县人民的大事；这次会议是我县教育史上具有里程碑意义的重要会议。会议之前，我查阅了大量资料，做了细致的调研，提出了科学细致的建设规划，得到了领导的肯定。

在会场里，我静静地坐在角落里，看着会议在整洁庄严的会场中按既定的程序顺利进行，听着领导将渗透着自己思想的报告传达下去，憧憬着全县展开轰轰烈烈的学校建设活动，心中异常激动。

我知道通过这次会议，我的工作和生活更加紧密地与全县的教育事业结合在一起，在启动全县教育事业再发展的关键时刻，是由自己吹响了号角。一个小公务员的行政活动真正落到了实处，我第一次感到了教育行政工作的意义。

当年全县筹资上千万元用于学校建设，学校面貌焕然一新。１９９４年１２月，省级“两基”检查验收小组检查我县“普九”工作。我县“普九”工作得到充分肯定，在全市率先基本普及九年义务教育。通过这次攻坚战，我县彻底改变了“黑屋子、土台子、泥孩子”的落后的学校面貌，办学条件得到了根本改善。看到修葺一新的学校我的心中充满自豪，因为其中融会着我的心血和智慧。将自己与教育事业结合在一起，我感到充满信心和力量。

村里最好的建筑是学校，孩子们拥有了最好的学习环境！自己心中的梦正在家乡土地上变成现实。我感觉到“大眼睛”对我神情地一瞥，充满感激。

之后，普及九年义务教育的步伐继续加快，“普九”的巩固提高工作不断加大力度，学校办学条件继续改善。１９９７年、２０００年、２００３年，我县分别通过省级第一轮、第二轮、第三轮“普九”复查验收。教育事业飞速发展，我县跨越到全市教育强县行列。

学校建设逐步进入健康有序发展的新时期。从“人民教育人民办”，号召全社会慷慨解囊捐助学校；到“分级办学分级管理”，县乡村各级不断加大教育投入；再到“以县为主”的管理体制的确立，各级办学责任更加明晰，教育投入有了更加有力的保障。作为一名普通的教育工作者，我为教育事业步入健康发展的轨道感到欣慰，孩子们不仅得到政府和社会的关注，而且有完善的政策和制度保障，他们将拥有以前无法比拟的优越的学习环境。今天的孩子是幸福的！

今天，教育信息化建设成为学校建设的主题。２００４年，我县普及信息技术教育，实现教学现代化。农村的孩子和城市的孩子一样坐在多媒体教室里，通过电脑了解外面的世界。他们没有因为身在农村而落在城市孩子的后面。教育资源的优化使他们享受到了教育平等的权利。

我也告别了使用多年的笔，开始使用键盘书写。在制作文教局网站过程中，需要整理输入过去的文字材料，我的以回顾自己走过的二十年的工作历程。在厚厚的文书档案中有我书写的各种计划、调研材料，它们无声而忠实地记录着我县教育的发展历史，记录着我的勤奋和成绩，记录着我的生活。在长期的工作实践中，自己经过磨练走向成熟，由一名普通的教师走上了中层领导者的岗位。回首走过的路程，心中颇有感慨：自己将最美丽的青春献给了家乡的教育事业，也无私地献给家乡的孩子们。我的智慧和汗水凝铸在学校的每个工程里，我的期待和梦想在孩子们的心中飞翔。只要有所作为就是最大的快乐。虽然自己仍然是清贫的，但是我感到很富有；虽然自己还是一个平凡的人，可我感到很充实。我用二十年圆了一个梦，值得。

“小呀小儿郎，背着书包上学堂”，当年，孩子们天真无邪的歌声，使我感受到了沉甸甸的责任；今天，重新品味这首歌，我心中有些许自豪，但也有未尽的情怀在翻腾：明天的孩子们需要我做些什么呢？

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