最近，教育部发布了《中国语言生活状况报告(2006)》，列出了171条汉语新词语选目，其中包括了奔奔族、独二代、返券黄牛、国际高考移民、换客、交强险、梨花体、晒客、学术超男等等“新词”。此举一出，舆论大哗，痛心疾首者有之，山呼万岁者亦不在少数。

 
教育部还声称，新词是语言中一定会出现的现象，任何语言都会这样，汉语自然不能例外。今后，教育部还会记录汉语语言中新的词语，预测新的语言。话虽不错，但笔者总觉得由教育部来公布新词，似乎稍嫌不妥。

这倒不是说新词有何待商榷之处，诚如教育部所言，这是语言发展之必然。吐故纳新，革故鼎新，推陈出新，仅从这几个词语就可看出新陈代谢实属自然淘汰法则，天理使然，语言存于世，自不像“跳出三界外，不在五行中”的孙大圣，所以新词语的不断涌现，并以刚性的条文条例形式加以确认，不仅无可非议，而且理所当然。

但笔者存疑之处，乃在于“教育部”这一敏感的身份定位。既然《中国语言生活状况报告(2006)》是由教育部所发布，那就另当别论，因为教育部是中国教育权威主管部门，它的一举一动都为整个中国教育界所瞩目。自然这些新词亦将很快纳入学校老师和学生的视野。向来奉教育部各色金科玉律为圭臬的中国教育界，自然不会也不敢忽视这171条汉语新词汇。

那么作为模仿能力正与日俱增的学生们，难保他们不把这些诸如“奔奔族、独二代、返券黄牛、换客、梨花体、晒客”等词写进作文，搬进考场。可这些类似“天文”的词语，就连一些资深语文教师也不解其意。资深高考语文阅卷专家王光祖教授认为，应当提倡中学生使用符合语法习惯或约定俗成的规范词语。

诚哉斯言，词语本来只是符号，词语的意义在于它指示的事物，所以，社会生活中的一般用词，都是人们出于表意的需要，在口头、书面交流中不断确认、推广，从而逐渐形成。

一个词语，倘非专业术语，如果不为大众所知，便毫无意义。这样的东西如大量堆砌在作文中，显然不妙，咱们就从最现实的角度举例说明：若阅卷老师是位不大接触网络、对新新人类的语言不太感冒的老教授，对着一纸的“新兴词语”，只如陷身“鸟语花香”，或恍如欣赏“两只黄鹂鸣翠柳(不知所云)，一行白鹭上青天(越看越远)”。那么请问，您还能对自己作文的得分抱太乐观的态度吗？在“一分定乾坤”之时，这不等于自杀吗？老师若觉得是“满纸荒唐言”，考生也就只好准备着“大把辛酸泪”了。