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2014-03-11
设问点题
如魏巍《谁是最可爱的人》开头部分：“谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”通过设问句点题，引出典型事例的叙写。
反问点题
如杨朔《茶花赋》的结尾：“如果用最浓最艳的朱红，画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可以象征祖国的面貌?”借花讴歌欣欣向荣的祖国，用反问手法点题，且呼应开头，恰到好处。
比喻点题
如田晓菲《十三岁的际遇》：“在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体束缚，在无际的天空自由的飞翔!”用比喻抒发了北大这扇神奇的充满活力的窗子带给人的清新自由的感受。
排比点题
如陶行知《创新宣言》结尾：“所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在前面列举五种“不能创造”的错误观点并逐一分析后得出结论，用排比的句式表达出来，文句自然、紧凑、醒目，增强了文章的气势和说服力。
拟人点题
海伦·凯勒《我的老师》中写道：“这件事给我上了一堂生动的课——自然并不总是对你微笑，给你仁慈。”在叙述爬树的惊险经历后，用拟人手法点明独特的感受，形象生动，恰到好处。就点题的位置而言，又可分为标题点题、开头点题、结尾点题、段中点题。标题点明中心。话题作文要求自拟标题，我们可以用标题来点明中心，让阅卷老师一目了然。如2005年全国卷优秀作文《细品惊诧皆合理》《本没有意外》等。
开头点明中心
例如考场作文《敢为天下先》的开头：“老子说：‘我恒有三宝：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。’虽然这古训倍受推崇，但实际上不过是一张‘护身符’。‘不敢为天下先’就是不敢勇挑大梁，不敢锐意创新。我以为，在这腾飞的新时代里，人人要敢为天下先。”这个开头破中立论，鲜明地亮出了自己的观点：在新时代，人人要敢为天下先。
结尾点明中心。例如2005年全国卷佳作《高尚不需要理由》一文的结尾：“谈到这些人的事迹，你也许会吃惊、意外。然而沉思之后，应当明白：高尚不需要理由。惟有凭着自己的良知，承担自己的责任，敢于作出意外之举的人，才能永远地留在青史之中!”这则结尾要言不烦，干净利落。 段中点明中心。写记叙文可以描写几个场景，在场景描写之前或之后点明中心;写议论文可以把中心论点分解为几个分论点，放于每段醒目的位置，以强化阅卷老师对文章中心的印象。
总之，点题的方法多种多样，点题的位置自由灵活。
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