大体上可从四个方面去立意：

首先，紧扣材料，谈遵守规则。很显然，喂养动物是一种不文明的行为，游人破坏了动物保护区的规则。考生可以写“规则”在现实生活中的重要性，可以写遵守道德规范，做有文明有素质的公民。

其次，就事论事，谈如何保护野生动物。进一步探讨尊重动物或人的成长规律，遵守生存法则，不要违背自然和人类的生长规律。

再次，由动物保护问题，进一步探讨现实意义。从动物角度引申到孩子和学生应如何健康成长的层面，谈自立自强，自力更生，自我磨砺，进一步探讨不要过分依赖别人，要努力培养自己独立生存的能力。

最后，从游客角度，引申到家长如何教育孩子的层面。又可以从以下几个角度展开和深入：1.谈关爱要适度，过度呵护会让孩子失去独立生存的能力。所以不要溺爱孩子，过分爱护等于害了孩子。看看当今社会的富二代、官二代、月光族、啃老族等等，他们养尊处优，不求进取，如果不引起我们整个社会的警醒，中华民族何以振兴。

2.谈不要好心办坏事，关爱应建立在正确的了解与尊重上。什么是真正的关爱?是要给予他(她)想要的，而不是你心中设想的所谓的好。

3.谈注意爱的方式，“授之以鱼不如授之以渔”。不能一味的喂养与骄纵，重要的是要教会孩子独立生存的技能，让他们走向社会后可以更好地生活。

4.也可以正反对比，从反面谈过度关注孩子、包办孩子的一切的错误教育方法，从正面谈放手教育、培养孩子的独立精神和生存能力的教育观。当然，既可以单一角度深入，也可以重点抓住两到三个角度深入阐释。

“丧失觅食能力”的材料简单平凡，其中却又蕴含着发人深省的道理。分析题目，反映了很深远的社会意义，可以从多角度立意，不容易跑题和偏题，学生无论从哪个侧面进行体会和感知，都能有话可说。因为材料中的事实只是繁华人世的一个折射，学生更可以在材料的基础上进行拓展和延伸，去谈做人，谈教育，谈社会，谈规则。记住，高考只有最佳立意和次一等立意之分，没有严格意义上的跑题，考生千万不必总觉得自己的作文跑题，自怨自艾，而影响后面的考试。

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