在最后的冲刺阶段本站特整理了2012中考作文指导课件中如何用文字材料写作文，希望考生考到这篇文章后对写作能有很大的提高。

文字材料作文指导?

从全国的中考来看，材料作文题的数量不小。它们显现出这样的规律：?

1.材料作文覆盖了所有可考的文体。?

2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。?

3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。?

4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。?

由此可见其在考场作文中的重要性。

文字材料作文应试，应重点“念”好这样一个“三字经”。?

1.读?

①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。?

②读材料。这个环节的任务是粗知材料内容，初步理解含义，要用慢读的方法，细细地、全面地阅读材料，以做到心中有底。?

读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。?

2.析?

慢读材料之后便要分析材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。?

首先要明确材料的作用。其作用主要有：?

①供扩写用，②供续写用，③供引论用，④供提炼论点用，⑤供评论用，⑥供考查应用文格式用，⑦供考查修改能力用。析题时要认真判定，以正确运用材料。?

其次分析材料的类型。材料的类型主要有：①故事梗概型，②故事片断型，③寓言故事型，④正反对照型，⑤参考资料型，⑥设置情景型，⑦立论导向型，⑧论据论点型。析题时要准确把握，以便有针对性地作文。

再次要分析材料的含义。有的材料意义直露，指向明确，不需要细嚼就能理解，有的材料则需要品析出深刻含义，特别是要求写议论文的文题如此。可对材料进行深入理解、把握其深层含义，提炼出正确观点。 ?

由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：?

①发现法。用于中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。?

②设想法。用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。?

③归纳法。用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。?

④提炼法。用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中提炼出材料所要表达出的意图来作为立意的依据。??

⑤揣摩法。用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

3.防?

就是防失误。读题读材析材之后，便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性，在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些，因此在写作前和写作中各个环节都要严防失误，防止如下6个方面的失误：?

①扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。?

②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及。?

③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。?

④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。?

⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。?

⑥文体有误、格式有误、修改有误。?

其它如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误，也应该防止。

[练习]?

1.试用归纳法指出下面文题里材料的中心，再说说你准备怎样展开议论。?

著名翻译家傅雷，每天同孩子就餐时，总是注意孩子坐得是否端正，手肘是否妨碍了同桌的人，咀嚼饭菜是否发出没有礼貌的声音，等等。由于他注意在日常小事中培养孩子的良好习惯，他的几个孩子长大以后，都有较好的气质。?

请根据以上材料，以“谈家教”为题，联系现实生活实际，写一篇600字左右的议论文。

这段材料的中心就是：严格的家教是孩子健康成长的重要因素。“谈家教”是一个内容宽泛的文题，应仔细阅读所提供的材料，选取恰切的引发议论的点，运用恰当的结构方式进行议论。如：

①运用对比的方法，将傅雷教育孩子与当今某些家长娇惯“小皇帝”进行对照，议论家庭环境对少年儿童健康成长的重要性。

②运用引申的方法，从傅雷教育孩子来逐层深入地论述家长应眼光长远，从小就要教抓好对孩子思想品质、生活习惯的培养。

③运用归纳的方法，从傅雷家教严谨谈起，继续引用其它名人家教的故事，论述良好的家教是下一代人成才的重要条件，人们都应创造、珍惜这种条件。

2.用“揣摩法”理解下面文题中材料的含义。?

题目：著名歌唱家郭兰英曾向著名画家李苦禅请教：“什么字最难写?”李苦禅回答说：“一字最难写。”? 请根据这个材料，以“‘一字最难写’的联想”为题，写一篇六七百字的议论文。

这个材料极为简短而意蕴精深，材料的“眼”已由文题点明，即“一字最难写”。审题，就必须咀嚼出“一字最难写”的意味。

从形象看，“一”字笔画最少，形体单纯;从书写看，任何人轻轻地一划，便是一个“一”字，可以说它的书写极为容易，于是有理由说：“一字最易写”。可李先生为什么说“一字最难写”呢?

看来，李先生是用“一”字来比喻那些人们认为非常简单、非常容易、不需要花费力气就可以做到的事，而“一字最难写”则包涵了李先生对人生对事业的深刻体味。李先生是在用“一字最难写”这个比喻告诉我们：世间最简单的事，往往是最难做好的。悟出了这一点，也就是悟出了我们要写的这篇“联想”的中心 。

3.说说如何就下面的材料与要求进行构思。?

阅读下面短文，按要求作文。?

在一个偏远山区，有一所村办小学和一个姓王的老师。每逢山溪涨水，王老师就守候在河边，把上学的孩子一个个背过河。溪水刺骨，乱石如刀，王老师在溪水里趟过了十几个春秋，被人们誉为大山里的“人桥”。在这个山区的另一所村小里，老师是一个姓李的姑娘，在惊悸的浊浪里，她背不了孩子们。面对学生上学难，她却想出了另一个办法——造桥，她给领导写信，找有关部门据理力争，还掏出自己的工资带头发动群众集资，不久，河上就架起了一座钢筋水泥结构的桥，从此，孩子们可以安全顺畅地上学了。?

王老师的“人桥”精神是可贵的，令人赞美;李老师造桥之举是可嘉的，值得学习。然而，这两位老师在解决同一个问题时，却采取了两种截然不同的方法，这更值得我们思考。请你根据自己对上述两个例子的认识和理解，结合当前社会与科技发展的形势，谈谈哪例对你教育启发更大。?

要求：有明确的观点，有一定的依据，有一点分析。题目自拟，字数600字左右。

这是一个似易而难的题目，因为它给出了一个含两种不同工作方法、不同思想方法的材料，要求谈“哪例对你教育启发更大”，这就带上了思辩的色彩，在取舍上颇费斟酌。

但这同时也是一个似难而易的题目，尽管它带上了思辩的色彩，但也可不必多费考虑，不管你写“哪例对你教育启发更大”，都是合理的。问题只是在于要有明确的观点，有一点分析，说话有一定的依据，也就是说，写作要合乎议论文的特点，要提观点，作分析，有结论。

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