后 记
通过对当事人小樱这唯一的一次咨询，大体可以了解：父母从小的冷落、偏见甚至唾弃是造成小樱所有心理困惑的根源所在。可以设想在这样一个家庭养育气氛下成长的孩子，其社会心理发展/人生周期发展的各个阶段都将是不健康的。
为了平衡自己内心的焦虑。小樱建立起了很强的防御机制;比如内射(认为自己确实像大家所说的那样又笨又丑)，隔离(把消极的自我意识压抑起来，表现出漠不关心，企图达到“控制”;但事实上，这个想法却始终在其脑海里如影随行，形成一个不能控制与挥之不去的阴影——“强迫性想法”)，取代(对别人评论的不满部分转移到对姐姐的讨厌上)，还有反抗自我(对父母对不公正待遇的“恨”转而成为对自己的“恨”，做出自戕自虐的行为)。
因为从小缺少爱和认可，小樱对一个突然发现自己对之有好感的男生格外(甚至是有些病态的)在意，她一方面想赢得对方的爱慕，另一方面又被深刻的自卑感所困扰，引发了一系列的心理行为障碍。
小樱前来咨询的目标看似明确单一，但固有其深远的心理成长积累，所以需要一段时间的辅导才有可能得到解决。但由于当事人不想为此耗费时间耽误和影响高考复习，只一味想寻求药到病除的便捷方法，使得心理辅导的进行举步维艰，也难以取得成效。(如果咨询还能继续，我当时的想法是可以借鉴认知行为疗法的一些方法策略，从改变当事人认知做起，训练其建立起积极合理的自我评价和行为方式。此外，考虑到小樱与父母感情疏远，与姐姐相对较亲近，而且姐姐对她也十分关心，所以还可以把姐姐引入进来，作为一系统进行辅导。)这也是我作为一个新手咨询员常感棘手的问题;来访者往往抱着短期目标前来咨询，而咨询员本人却倾向于形成一个长期目标，这时当如何处理?有没有一个办法，既尊重来访者的意愿又贯彻了咨询师的思想;还是完全按来访者的目标制定咨询策略，具体的方法又有哪些?这些疑问就只能留待日后向资深的咨询师寻求督导和答案了。