花草离开了阳光就会枯萎衰败;鱼儿离开了河海就会窒息死亡;同样，孩子离开了关爱就会产生忧郁，失去普通孩子的天真。
初见小冰时。只记得那是一个长着白白皮肤，炯炯有神的大眼睛，凡事都爱问一个“为什么”的无忧无虑的小男孩。然而就是这样一个看似乖巧的孩子，经过一段时间的接触，让我得到了截然相反的答案：这是一个心理年龄远远超过实际年龄的小男孩。不管处于何种环境、何种时间，只要不称他的心，他就会歇斯底里地大喊大叫，欺负其他的孩子或伤害自己。在同别人谈话时，他突然会冒出几句让人摸不着头脑的话，或皱起眉头说一些又伤感又深奥的话。在学习上，小冰显得十分被动，能够写好的字，往往以“甲骨文”的形式出现在本子上。
是什么原因使一个应该天真烂漫的孩子忧郁继而脾气暴躁呢?通过各种渠道我终于了解了小冰的生活背景：小冰五岁时父母因为感情不合而离异，小冰的抚养权交由父亲担当，家中经济条件非常差。父亲脾气又急又躁，游手好闲、无所事事，对孩子的学习生活漠不关心。母亲对孩子也几乎不闻不问，很少来看孩子。进入小学后，小冰有一学期由奶奶来照顾，但奶奶受不了小冰父亲的脾气，不久就回小冰的叔叔家了，从此，小冰更加忧郁了。自此以后，小冰的生活就打起了“游击仗”，爸爸家、外婆家轮流住，但两方的大人对小冰的学习生活不是很关心。正是生活在如此缺少关爱的家庭中，才使小冰产生了心结而在行为上表现出格。
我要妈妈
(这是一个缺少关爱的弦子，极想得到母爱。害怕失去妈妈，看到人家谈论妈妈，心中会产生妒忌心。在外部就表现为伤害自己或他人，内心一直郁郁寡欢，沉默寡言。)
今天，班中一位小朋友带来了一把非常漂亮的卷笔刀，许多小朋友都非常羡慕。可刚上完一节课，他就泪流满面地来找我，“老师，我的卷笔刀被小冰弄坏了。”
我找来了小冰。他一见到我就攥紧了拳头，头耷拉下来，好像在等待着我的批评。我牵起小冰的手把他带进了心理咨询室，给他倒了一杯水，“喝一杯水吧!”
小冰用奇怪的眼神看着我，“你为什么不批评我?小朋友都告我的状，但是我没错。”
我笑着抚摸着他的头，把茶递到他面前，“老师相信你，你把他卷笔刀弄坏了肯定有你的理由。因为你是个懂礼貌的孩子。小朋友肯定误会你了。”
小冰终于忍不住留下了眼泪，“都是那个小朋友不好，他说这个卷笔刀是他妈妈买给他的，他说我没有妈妈，我很生气，就不小心把卷笔刀弄坏了。”
我拿出一张餐巾纸给他擦泪。小冰一边抽泣一边说“老师，我妈妈不要我了，他已经好久没来看我了。我就像是她的一个玩具，她想到了就拿出来玩一玩，想不到就扔在一边。”
我没有想到一个一年级的孩子会说出如此深奥的话。“哪有妈妈不爱自己的孩子的呢?妈妈肯定是最近很忙，所以抽不出空来看你。”
“可她为什么不打电话给我?她就是看到我不好，不想要我了，所以不来看我。”
“我们来打个比方。你觉得妈妈不要你是因为你不乖。如果你改一改，平时乖一点，妈妈看到有这么听话的孩子，会感到很骄傲，就会一直来看你了。”
“真的吗?”
“你试一试就知道了，今天回家给妈妈打个电话，告诉她你要认真学习，不闯祸。看妈妈会不会来看你?”小冰止住泪。有力地点了点头……
当晚，我给小冰的妈妈打了一个电话，把小冰近期的情况说了一下，并说明了打电话的意图。小冰妈妈表示愿意配合老师帮助小冰。
第二天，小冰带着笑容来找我。“老师，你知道吗。我妈妈昨天给我打电话了。她说她很忙，没空来看我，但是如果我表现好就来看我。还有，我已经向那个小朋友道歉了。”小冰满怀希望，看着他阳光般的笑容，我笑了。
我也得奖了
(这个孩子由于压抑忧郁，往往会引发自卑和争强好胜的矛盾情绪。在这种情况下，往往要借助外部力量来增加他的自信。)
“老师，小冰在发脾气，他背好书包要回家，还说要退学。”一群小朋友冲进办公室异口同声地告诉我。话音还未落，就看见小冰背着还没拉好拉链的书包，手里拿着一叠封面破旧不堪的书本气呼呼地走进了办公室，“出去，出去，你们这群坏蛋都给我出去。”小冰朝着那些小朋友大叫，小朋友吓得冲出了办公室。
“我要回去了，我不要读书了，呜……呜……”小冰一边哭一边说着：“他们干嘛老是说我，不管我怎么去做，他们总是说我不好，我努力努力又努力，他们还笑我。”
“那你要向小朋友解释一下，告诉他们你能行的。再用自己的行动去证明给他们看看。”
“我办不到，”小冰这时哭丧着脸，“我很努力可是做不到，你知道吗，我是一辆卡车，倒车时倒过头了，正好又没汽油了，车子开不动了，只能倒过头，待在那里。”这么小的一个孩子，竟然打了这样一个比方。
“那放心地把这辆车交给老师和同学，我们来给这辆车加汽油，让它能往前开，好不好?”
“可是小朋友笑我，不愿帮助我，他们不说我不好已经很不错了。”
“今天我们就试一试，你试着在课上认真学，老师会给你一个惊喜。”
……小冰瞪大眼睛，好奇地看着我，“真的吗?是什么?”
“到时就知道了。”
在课上，看到小冰坐得很端正，我大大地表扬了他并让全班小朋友为他鼓掌，我看到小冰的脸上露出了喜悦的神情。
在同学和其他老师的配合下，小冰逐渐在赞扬声中建立了自信，虽然有时还会出现反复，但明显看到他爽朗的笑声比以前多了，他开始试着和小朋友交流。当他看到我特地到教导处为他开的一张奖状时，他欢呼雀跃：“我也得奖了!”
有人说：“如果一个孩子生活在关爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。”确实，爱能包容一切。相信只要一如既往地去关爱小冰，他心头的乌云总有拨开的一天，迎接他的将是明媚的阳光。