(二)学前儿童发展与教育
1.考核知识点
学习学前儿童心理发展的价值与意义;研究学前儿童心理发展的主要方法及应用;学前儿童心理发展的有关基本概念;学前儿童心理发展的趋势;学前儿童心理发展的稳定性与可变性;影响学前儿童心理发展的因素;学前儿童心理发展理论主要流派的基本观点及其在儿童发展过程中的应用;学前儿童认知发展的主要特点及其在教育活动中的应用;学前儿童情绪、情感发展的主要特点及其在教育活动中的应用;学前儿童个性、社会性发展的主要特点及其在教育活动中的应用;各年龄段学前儿童心理发展的特点与教育;学前儿童身体发育、动作发展的基本规律和特点及其在教育活动中的应用;学前儿童身心发展过程中容易出现的问题或障碍及其矫正。
2.考核要求
(1)识记与理解
学习学前儿童心理发展的价值与意义;观察法、谈话法、作品分析法、实验法、测验法的基本概念与特点;学前儿童心理发展的有关基本概念;学前儿童心理发展的趋势;学前儿童心理发展的稳定性与可变性;影响学前儿童心理发展的因素;学前儿童心理发展理论主要流派的基本观点;学前儿童认知发展的主要特点;学前儿童情绪、情感发展的主要特点;各年龄段学前儿童心理发展的特点;学前儿童个性、社会性发展的主要特点;各年龄段学前儿童心理发展的特点与教育;学前儿童身体发育、动作发展的基本规律和特点。
(2)分析与应用
初步掌握观察法、谈话法、作品分析法、实验法、测验法在儿童教育实践中的应用;能够运用儿童心理发展主要流派的理论解释儿童教育过程中的一些问题;能够依据学前儿童认知发展的主要特点进行教育教学;依据学前儿童情绪情感发展的特点矫正不良情绪、培养积极情感;初步掌握对各年龄段学前儿童进行教育的有效策略;初步掌握对学前儿童身心发展过程中出现的常见问题进行矫正的方法。
(三)幼儿园日常生活活动与环境创设
1.考核知识点
幼儿园日常生活活动与环境创设的基本概念与特点，意义与功能，种类与内容;幼儿园日常生活活动的组织与指导;幼儿园环境创设的设计与指导。
2.考核要求
(1)识记与理解
幼儿园日常生活活动与环境创设的基本概念(日常生活活动，外出活动，亲子活动，幼儿园环境);幼儿园日常生活活动与环境创设的内含与特点(幼儿日常生活活动，幼儿自由活动，幼儿园环境);幼儿园日常生活活动与环境创设的意义与功能(日常生活活动，自由活动节日活动，外出活动，亲子活动，幼儿园环境);幼儿园日常生活活动与环境创设的分类、种类和内容构成(一日生活常规的内容，节日活动的分类，外出活动的种类，亲子活动的种类，幼儿园环境的构成);幼儿园日常生活活动与环境创设的组织与指导(一日常规活动，日常生活活动，自由活动，节日活动，春秋游活动，外出参观与实践活动，亲子活动);幼儿园环境创设的原则：目标导向原则，发展适宜性原则，幼儿参与原则，经济性原则。
(2)分析与应用
结合实际分析评价幼儿的日常生活活动;了解组织幼儿自由活动的步骤和方法;能够设计、组织与指导幼儿园节日庆祝活动，并撰写活动方案;能够策划、组织与指导幼儿园各种外出活动，并撰写活动方案;能够策划、组织与指导幼儿园亲子活动，并撰写活动方案;结合实际创设并评价幼儿园室内外环境。