| 编者按：教师学习应变技能必须掌握一些教学应变的方法。 |
(四)钻研方法，提高应变能力
教师在进行提高应变能力的时候，要注意以下几点∶
(1)因势利导，争取主动。当事件突然发生，课堂陷入被动，要扭转被动局面，要因势利导，想办法转移学生的注意力，
(2)把握机遇，灵活调整。现行教材，多为名家名篇，思想内容丰富，艺术造诣高深。编人教材，都有选择性和针对性，在一篇课文中以谁为主，以谁为次，该教哪些，不该教哪些，这便给予了教师在调整教学内容方面的自由和主动。作为教师要根据实际情况灵活调整，调整教学内容、调整教学方法、调整教学节奏、调整教学顺序……
(3)启发诱导，对症下药。当学生的发问或回答出乎意料，要启发诱导，及时把握学生的思维脉搏，发现症结，并采取针对性措施。
(4)制造氛围，创设情境。当课堂气氛过于沉闷或过于喧哗时，要及时调控，制造氛围。沉闷的课堂气氛难以激发学生的思维，过于喧哗的课堂又难以使学生冷静思考，教师要及时把握教学中学生的情绪，及时调控课堂，使学生的思维保持兴奋活泼的状态。如在课堂教学中，巧设悬念，设计带有连续性、阶梯性、跳跃性的问题，选择情感性的教学语言，使用幽默的教学手段以及采用非常规的思维路径等。
(5)适应需要，调节难度。教师在教育教学的过程中，当发现原来设计的问题难度过大，要适当变换角度或适当补充铺垫，绕道迂回，放缓思考的坡度或化难为易;当发现原来设计的问题过于浅易，要追加问题，以调节难度，实现预期的教学目的。
(五)善于掌握教育时机和分寸实现教育机智的有效发挥，还须掌握教育的时机和分寸。时机要恰当、分寸要适度，要实事求是，分析中肯、判断准确、结论合理，选择恰如其分、恰到好处的处理措施，让学生心服口服。