措施
福利待遇也要跟上
作为教师“换岗制”的先行者，沈阳市的做法有不少值得借鉴的地方。沈阳2003年实行教师流动制度，2005年底又出台《关于进一步推进中小学干部教师交流工作的意见》。到了2006年，沈阳市五城区当年交流教师2055名，市、区以上骨干教师达到1146人，占交流总数的55.77%。1958名教师是“人走关系动”。
有专家分析沈阳市的成功经验时指出，这样的“大换岗”得益于“人走关系动”，教师由单位人变为职业人，一系列的配套措施保证了教师的顺畅流动。比如，区域教师的结构工资实行标准化,同一级别、同一水平的教师无论在哪个学校工作,其结构工资和待遇基本相同。
王烽也认为，教师流动首先要平衡教师工资，如果工资差距仍然非常大，流动很难推行。他同时指出，政府与学校之间教师管理的责权分工、管理方式也必须相应转变。要让这种流动有利于教师、学校的发展，需要更具体的制度设计来完成。
福利待遇成为实行教师“轮岗制”普遍的重要配套措施。厦门政府明确提出，将确保教师的平均工资水平不低于当地公务员，实现各行政区区域内中小学教师同等待遇。此外，民办学校也按规定的比例和标准，为在职教职工缴存住房公积金。
“有了这些配套措施的跟进，教师才能无后顾之忧，流动才有成熟土壤。”一位网友说，教师合理流动，既不能急于求成，更不能简单地依靠行政命令，需要通过综合建设来实现。