五、教学设计题(本大题1 小题，30 分)
25.【参考解析】
(1)三维教学目标：
知识目标：
①理解铝及其氧化物的性质。
②掌握铝与氧气、氧化铁、酸、碱反应方程式的书写。
技能目标：
①在观察与思考中，提高实验操作技能，发展观察能力。
②在交流讨论中，提高语言表达能力。
情感目标：
通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。
(2)重点:Al 及其化合物的化学性质。
难点：Al 及其化合物的两性。
(3)用教学流程图(教学设计思维)简要表示本节教学内容组织形式。教学环节教学内容教师活动学生活动导入
1.铝作为一种金属具有的性质。
2.铝作为一种金属材料相关的的性质。
设置问题，引导思考根据初中学过的金属的知识和生活经
验讨论作答
观察思考
实验1：铝与氧气反应
实验2：铝与三氧化二铁反应
演示实验，引导学生观察和思考。
观察并讨论实验现象，得出相关的化学反应，写出化学反应方程式。
实验探究
实验1：铝与酸反应
实验2：铝与碱反应
引导学生实验，与生活实际联系，启发学生学习铝的两性学生实验，观察实验现象，回顾金属的还原性性质，学习铝的两性，写出化学反应方程式。
小结
本节课主要的化学反应及其生产生活中的意义。
启发引导，归纳总结积极思考，参与归纳
作业
观察生活中的铝制品，查阅铝的使用历史。
(4)“纸漏斗”上面加入少量氯酸钾，是为了镁加热后产生的热量促使氯酸钾分角产生氧气，使燃烧更加剧烈，短时内放出更多的热量，促进铝热反应发生。化学反应方程式：
(5)铝密度较小，约为钢的1/3 左右，常温下易被空气中的氧气氧化形成致密的氧化物薄膜，保护内部的金属继续与氧气反应，可制成轻便的日常用品;导电性仅次于银、钢和金，用作导线;氧化铝为原子晶体，熔点高，可作耐火材料;铝与金属氧化物反应表现出较强的还原性用于工业生产。
(6)板书设计：
铝及铝的化合物
一、【交流研讨】
铝的性质：
1.作为金属(金属的通性)：固体、金属光泽、导电性、延展性
2.作为重要的金属材料：轻便(密度较小)、稳定(氧化物薄膜保护内部的金属继续与氧气反应)、导电性好、还原性(铝热反应)。
二、【观察思考】
实验内容实验现象结论
实验1
放出大量的热，发出耀眼白光，
生成白色固体
Al+O2 Al2O3
实验2 生成黑色熔融状的金属Al+Fe2O3 Fe+Al2O3
三、铝与酸、碱的反应
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