三、材料分析题(本大题共2 小题，每小题20 分，共40 分)
33.【参考答案】
(1)思想品德课程评价对学生思想品德课程的学习评价不仅要注重结果，且要注重发展、变法和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。李老师的问题从过程与结果角度两个方面展开，体现了结果与过程两个方面的考查，但是在指向过程性的问题与指向结果性问题数量上，指向过程性的问题数量少，所占比重上来看，指向过程性问题比重太低，应该适当增加过程性问题题目，增加比重。
(2)思想品德课程评价既要重视学生对基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。在李老师的整个课堂上，所提的问题从三维目标的角度可以看到，体现了对知识、能力以及价值观的培养，但是在学生能力和价值观内化的问题上，数量太少，占的比重较小，而关注知识目标的问题数目多，且比重较大，应该增加学生思维能力发展和价值内化的问题数量，加大能力和价值观内化的问题比重。
34.【参考答案】
(1)情境创设的基本要求是：
①思想品德课教学情境创设在导入环节，要吸引学生的注意力，增强学生求知欲，引发
对本课学习的兴趣。
②思想品德课教学情境创设要与本课的教学内容相联系，有利于达到本课的教学目标。
③思想品德课教学情境创设要注重形象性，以利于学生理解复杂知识点。
④思想品德课教学情境创设要遵循启发原则，引发学生的思考，到达教学目标。
⑤思想品德课教学中的情境设置，要营造民主、平等、宽松的教学环境，注重学生的全员参与。
(2)对开展课堂教学的借鉴意义：
①在课堂导入上，要善于用情境教学法，引发学生的学习兴趣。
②在教学情境的设置上，注重趣味性、目的性、形象性和启发性原则，真正达到了情景教学在思想品德教学中的作用。
③在教学过程中，运用了探究式教学方法，注重学生自己提出问题，解决问题的能力培养。
④在教学评价上，教师以表扬鼓励为主，并对学生的学习状况给予及时的引导。