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10、布鲁纳认为发现学习是最佳的学习方法。
11、有意义学习的实质，就是文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的和非人为性的联系、
12、根据迁移的性质，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。
正迁移：一种学习对另一种学习产生积极的促进作用
负迁移：一中学习对另一种学习起干扰作用或抑制作用。
根据迁移层次的不同，把学习迁移分为：横向前移、纵向迁移
根据迁移的先后顺序，分为顺向迁移和逆向迁移。
根据迁移的内容，分为特殊迁移和普遍迁移。特殊迁移指某一领域的学习直接对另一领域内的学习所产生的影响。普遍迁移指一种学习中获得的一般原理和态度对另外具体内容的学习的影响。
13、形式训练说：对迁移现象进行的最早、最系统的研究。
14、贾德提出概括化理论，又称“经验类化说”，在1908年所做的著名“水下击靶”实验，是概括化理论经典实验。
15、学习定势又叫“学习心向”，是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。
论述：大学生学习迁移的有效促进
一、掌握有关的原理或规则
二、提高知识的概括化水平
三、让学生学会学习
四、发挥定势的积极作用
五、保持良好的心理状态。